試論計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)優(yōu)化

　　如何提高高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，是高校需要思考的問(wèn)題。教師在設(shè)置合理的課程內(nèi)容體系時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　一、引言

　　“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程的教學(xué)效果直接影響到大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力的提升。對(duì)不同起點(diǎn)的學(xué)生，教師在理論課堂的教學(xué)過(guò)程中除了基本知識(shí)的講解，還需要拓展各章節(jié)的內(nèi)容，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)課時(shí)分級(jí)額外增加實(shí)驗(yàn)作業(yè)環(huán)節(jié)，根據(jù)不同程度的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提出不同要求，盡量滿足不同層次的學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的需求認(rèn)知。

　　二、教學(xué)過(guò)程優(yōu)化措施

　　1.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師除了關(guān)注學(xué)生的思維方式和接受能力之外，還應(yīng)注意知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)合，讓學(xué)生充分體會(huì)和掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)在自己專業(yè)中的應(yīng)用，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，講到PPT制作時(shí)，授課教師可以在幻燈片設(shè)計(jì)方面根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，提出不同的制作要求。一些學(xué)生在設(shè)計(jì)中為了達(dá)到良好的效果，突破課堂教學(xué)的知識(shí)范疇，深地學(xué)習(xí)相關(guān)軟件的應(yīng)用。這個(gè)過(guò)程既拓展了學(xué)生的創(chuàng)作思維，使學(xué)生形成了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，又提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力。

　　2.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式

　　教學(xué)過(guò)程中，教師采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容合理地設(shè)置在每一個(gè)獨(dú)立的任務(wù)中，讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)和提高動(dòng)手操作能力的目的。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師先將根據(jù)課程內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定主題，提出任務(wù)。學(xué)生根據(jù)教師提出的主題，將任務(wù)細(xì)化。之后，教師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解輔導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)對(duì)內(nèi)容的理解圍繞任務(wù)研究交流探索。例如，講到鍵盤(pán)指法時(shí)，教師可以讓學(xué)生保持正確的坐姿進(jìn)行打字比賽。講到系統(tǒng)配置時(shí)，教師可以安排課外作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的型號(hào)及報(bào)價(jià)等，實(shí)際走訪電腦商城，結(jié)合自身需求實(shí)際擬定一份配置計(jì)劃。講到Word時(shí)，教師可以制作賀卡為設(shè)計(jì)主題，根據(jù)圖文框、文本框、圖片、自選圖形的知識(shí)，提出具體的任務(wù)，讓學(xué)生分析已經(jīng)設(shè)計(jì)好的賀卡，了解其制作過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探索性和創(chuàng)造性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及表現(xiàn)力。

　　3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握與能力的培養(yǎng)很大程度上依賴于實(shí)踐環(huán)節(jié)的動(dòng)手操作能力。為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，教師可以在每學(xué)期初設(shè)計(jì)切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，安排好每次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，盡量包括基本的必須掌握的操作技能。授課教師精心策劃實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加綜合性實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)力度，提高實(shí)驗(yàn)的效率。授課教師可以設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)題，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂上完成任務(wù)驅(qū)動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置的作業(yè)。教師要加強(qiáng)技能操作環(huán)節(jié)，實(shí)行實(shí)例引導(dǎo)、學(xué)生操作為主、教師講解為輔的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握操作方法和技能。

　　4.利用網(wǎng)絡(luò)途徑，實(shí)現(xiàn)課堂的有效拓展

　　有些學(xué)生對(duì)課堂的理論教學(xué)興趣不大，個(gè)別基礎(chǔ)較好的學(xué)生不滿足于教師課堂上所講知識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)有效地改變這一局面。學(xué)生根據(jù)自己的需求和愛(ài)好有選擇地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)尋求答案，與其他同學(xué)進(jìn)行小組討論式學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生在一些學(xué)習(xí)型的專業(yè)網(wǎng)站上進(jìn)行各知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試，隨時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)成功。此外，教師與學(xué)生之間可以通過(guò)論壇、E-mail、QQ等方式互動(dòng)交流，教師利用閑暇時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上指導(dǎo)，增加教學(xué)交互性，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響力。

　　5.建立良好的過(guò)程性考核評(píng)價(jià)機(jī)制

　　教師可以采用面向過(guò)程的考核方式，注重教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)的積累。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們將考核過(guò)程劃分為平時(shí)課堂表現(xiàn)(包括出勤與回答問(wèn)題)、實(shí)驗(yàn)課程中每次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的完成情況、期末上機(jī)考試及小組作品展示。實(shí)踐證明，這種關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的過(guò)程性考核評(píng)價(jià)方式，對(duì)有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了一定的積極作用，學(xué)生的主動(dòng)思考能力及實(shí)踐操作能力得到了不同程度的鍛煉和提高。

　　三、總結(jié)

　　計(jì)算機(jī)教師要了解和掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的最新成果，不斷提高教學(xué)能力，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。教師要根據(jù)學(xué)生需求，組織課堂教學(xué)活動(dòng)，更好地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師要鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有效地使用計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化工具輔助學(xué)習(xí)與工作，不斷提高自己，從而適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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