論德育教育與初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)有效整合
德育教育目前已經(jīng)成為實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑，德育教育與初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)怎樣有效整合?
對初中生進(jìn)行德育教育是每個教師應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，但在教育實踐中很多教師都將主要精力放在了專業(yè)課程的教學(xué)上，而忽視了德育教育的重要性。隨著素質(zhì)教育觀念的深入人心，每個教師都應(yīng)當(dāng)樹立起德育教育的教學(xué)觀念，初中數(shù)學(xué)教師也不例外。初中數(shù)學(xué)教師要想將德育教育的任務(wù)進(jìn)行有效的落實，就需要結(jié)合初中生的學(xué)齡特點(diǎn)，做好德育教育與數(shù)學(xué)課程教學(xué)的整合工作，促進(jìn)初中德育教學(xué)水平的不斷提高。
一、挖掘數(shù)學(xué)歷史素材，開展愛國主義教育
愛國主義作為德育教育的重要內(nèi)容，在初中數(shù)學(xué)課堂上常常被忽視，因為很多教師覺得愛國主義與數(shù)學(xué)課程教學(xué)很難聯(lián)系起來。對此，初中數(shù)學(xué)教師可以深挖我國古代數(shù)學(xué)取得的重大成就，也可以設(shè)計一些與愛國教育相關(guān)的應(yīng)用題，在數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過程中逐漸滲透愛國主義教育的內(nèi)容，潛移默化的培養(yǎng)初中生的愛國情懷。例如，勾股定理最早是在中國古代數(shù)學(xué)著作《周髀算經(jīng)》中提出的;大約在1500年前，我國的古代數(shù)學(xué)家祖沖之就對圓周率進(jìn)行了計算，得出：3.1415926<π<3.1415927，這項成就在國際上領(lǐng)先了1000多年，對世界數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。教師通過數(shù)學(xué)歷史素材的挖掘與講解，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新、不斷探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。
二、利用數(shù)學(xué)活動開展德育教育
初中德育教育工作的開展，大多數(shù)情況下都是通過各種活動開展的，因此數(shù)學(xué)教師也可以在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中組織有針對性的數(shù)學(xué)活動，將數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育有效結(jié)合起來。教師在開展數(shù)學(xué)活動時，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài)，尤其是對于影響學(xué)生身心發(fā)展的因素要給予重點(diǎn)關(guān)注，通過有針對性的教學(xué)活動對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。例如，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中會發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對計算教學(xué)缺乏興趣，過分依賴計算器，甚至覺得筆算已經(jīng)沒有任何意義，這時教師可以組織“計算教學(xué)重要性”的主題活動，讓每個學(xué)生闡述下自己在數(shù)學(xué)計算中遇到的苦與樂，然后教師及時加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白口算、筆算在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，這對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效開展顯然是非常有幫助的。
三、在數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)
教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，需要師生之間、學(xué)生之間多加強(qiáng)溝通與協(xié)作，教師同時可以針對學(xué)生的各種行為開展有針對性的德育教育。首先，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與計算，要求學(xué)生必須書寫整潔、計算認(rèn)真、質(zhì)疑問難、有錯必改，這可以與學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成和嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)作風(fēng)的培養(yǎng)有效結(jié)合起來，實現(xiàn)知識與道德、教書與育人的有效統(tǒng)一;其次，教師可以在小組教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力和集體主義精神，讓學(xué)生在相互溝通與交流中學(xué)會尊重他人，關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)他人，逐步養(yǎng)成樂于助人、勤奮好學(xué)、積極向上的良好品質(zhì)與能力;再次，教師的正確引導(dǎo)和學(xué)生之間的互幫互助，可以讓學(xué)生樹立起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和克服苦難的勇氣，在數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過程中不斷收益。
四、結(jié)合數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，開展美育教育
很多學(xué)生反映數(shù)學(xué)課程枯燥乏味，那是因為很多教師和學(xué)生還沒有認(rèn)識到數(shù)學(xué)課程以及數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在美。數(shù)學(xué)的美體現(xiàn)在相似、對稱、和諧等多個方面，并且與現(xiàn)實生活是緊密相連的，只要教師和學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)，完全可以將數(shù)學(xué)課程教學(xué)與美育教育進(jìn)行有效的整合。例如，在講到“軸對稱圖形”的課程內(nèi)容時，教師可以與中國的剪紙藝術(shù)、建筑藝術(shù)有效結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時能夠發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、評價美，甚至創(chuàng)造美，一改傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味的狀態(tài)，讓初中數(shù)學(xué)課堂變得更加精彩，不斷提高學(xué)生的美育素質(zhì)。
五、發(fā)揮榜樣力量，開展典型教育
首先，教師要不斷豐富自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的德育教育能力，因為教師與學(xué)生的接觸是非常多的，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，所以教師必須重視自身形象的塑造，語言的表達(dá)和儀表的維持，這些都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。此外，當(dāng)教師講到一些公式、定理時，可以介紹其發(fā)明人的事跡，以啟迪學(xué)生熱愛科學(xué)，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。例如數(shù)學(xué)家歐拉，28歲右眼失明，到59歲時接近雙眼失明，64歲遭遇火災(zāi)，妻子離世……一系列的天災(zāi)人禍都沒有打倒這位數(shù)學(xué)家，最終成為人類歷史上最偉大的科學(xué)家之一，這顯然是對初中生進(jìn)行德育教育的典型素材。
結(jié)語
總之，德育教育目前已經(jīng)成為實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑，對于初中數(shù)學(xué)教師而言，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，敢于對傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，更新教法，努力實踐，不斷探索數(shù)學(xué)課程理論教學(xué)與德育教育結(jié)合的方式與方法，實現(xiàn)德育教育與初中數(shù)學(xué)課程的有效整合，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績和思想道德水平的同步提高，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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