高校鋼琴教育教學(xué)中即興演奏的教改的途徑及作用論文

　　摘要：即興演奏是高校鋼琴教育教學(xué)中的重要課程, 對(duì)提升學(xué)生鋼琴實(shí)踐能力以及音樂(lè)核心素養(yǎng)有著不可忽視的重要作用, 需要通過(guò)多種有效路徑, 深化鋼琴即興演奏教學(xué)改革, 進(jìn)行高質(zhì)量鋼琴即興演奏教學(xué), 讓學(xué)生在層次化、系統(tǒng)化鋼琴即興演奏教學(xué)實(shí)踐中發(fā)展音樂(lè)思維能力, 提升鋼琴即興演奏能力與素質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞：高校; 鋼琴即興演奏; 教改; 途徑; 分析;

　　隨著行業(yè)領(lǐng)域穩(wěn)步發(fā)展, 對(duì)鋼琴專(zhuān)業(yè)人才需求量日漸增加, 高校鋼琴即興演奏課程教學(xué)顯得尤為重要。在素質(zhì)教育背景下, 高校需要立足人才市場(chǎng), 以就業(yè)為導(dǎo)向, 以學(xué)生為中心, 高效開(kāi)展鋼琴即興演奏教改工作, 實(shí)現(xiàn)有效鋼琴即興演奏教學(xué), 在深度銜接理論、實(shí)踐兩大教學(xué)環(huán)節(jié)中, 促使學(xué)生實(shí)時(shí)掌握鋼琴即興演奏知識(shí)、技能技巧的同時(shí)培養(yǎng)音樂(lè)感知、音樂(lè)鑒賞、即興演奏等能力, 實(shí)現(xiàn)個(gè)性化以及持續(xù)性發(fā)展, 填補(bǔ)當(dāng)下社會(huì)鋼琴人才空缺。

　　一、準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo), 構(gòu)建鋼琴即興演奏課程體系

　　在教學(xué)改革中, 高校要對(duì)鋼琴即興演奏課程進(jìn)行深層次認(rèn)識(shí), 強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)的實(shí)踐性, 根據(jù)素質(zhì)教育背景下對(duì)鋼琴即興演奏課程教學(xué)具體要求, 結(jié)合自身鋼琴人才培養(yǎng)目標(biāo), 準(zhǔn)確定位鋼琴即興演奏課程教學(xué)目標(biāo), 將課程理論與實(shí)踐教學(xué)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。高校要合理細(xì)化的基礎(chǔ)上將即興演奏教學(xué)目標(biāo)穿插到各階段教學(xué)中, 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在掌握鋼琴即興演奏理論知識(shí)、技巧等過(guò)程中提升實(shí)踐能力以及音樂(lè)素質(zhì)。在此過(guò)程中, 高校要圍繞設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)以及“以人為本”理念, 優(yōu)化已構(gòu)建的鋼琴即興演奏課程體系, 使其更加規(guī)范化、合理化, 滿(mǎn)足素質(zhì)教育背景下鋼琴即興演奏課程教學(xué)要求。高校要強(qiáng)調(diào)鋼琴綜合課程體系的設(shè)置, 設(shè)置鋼琴即興演奏課程的同時(shí)科學(xué)設(shè)置鋼琴?gòu)椬嗷�礎(chǔ)課程、歌曲即興伴奏課程, 將其巧妙運(yùn)用到鋼琴即興演奏課程體系中, 豐富鋼琴即興演奏課程教學(xué)內(nèi)容, 促使學(xué)生在實(shí)踐中提升鋼琴即興演奏能力的同時(shí)鋼琴?gòu)椬�、即興伴奏等能力也能有所提高。高校也要強(qiáng)調(diào)校本鋼琴即興演奏教材的編寫(xiě), 通過(guò)多種可行途徑, 深入了解鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生即興演奏能力, 合理編寫(xiě)難易度適中的鋼琴即興演奏曲目, 結(jié)合鋼琴專(zhuān)業(yè)教師即興伴奏綜合素質(zhì), 分層次安排教學(xué)內(nèi)容, 便于學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴即興演奏校本教材中能夠靈活應(yīng)用鍵盤(pán)和聲、正三和弦配彈伴奏等理論知識(shí), 進(jìn)行合理化即興演奏, 在整合、利用、內(nèi)化鋼琴即興演奏、即興伴奏等知識(shí)中提升鋼琴即興演奏綜合能力, 為促進(jìn)班級(jí)不同層次學(xué)生全面發(fā)展提供根本性保障, 促使高校鋼琴即興演奏課程教學(xué)更具實(shí)效性。

　　二、強(qiáng)調(diào)鋼琴知識(shí)融合, 夯實(shí)鋼琴即興演奏理論基礎(chǔ)

　　在高校鋼琴教育教學(xué)中, 學(xué)生鋼琴即興演奏能力以及音樂(lè)綜合素養(yǎng)提升建立扎實(shí)的鋼琴即興演奏理論知識(shí)基礎(chǔ)上。同時(shí), 鋼琴即興演奏課程和鋼琴其他方面課程有著某種聯(lián)系, 比如和聲課程、視唱練耳課程, 要強(qiáng)調(diào)彼此間的有機(jī)融合, 將和聲內(nèi)容、視唱練耳內(nèi)容等巧妙貫穿到鋼琴即興演奏環(huán)節(jié), 構(gòu)建高效鋼琴即興演奏課堂。以“和聲教學(xué)”為例, 教師可以在把握鋼琴即興演奏課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上將對(duì)應(yīng)的“和聲”教學(xué)內(nèi)容融入其中, 在整合的過(guò)程中借助鍵盤(pán)敲打、和聲反復(fù)播放等, 深化和聲內(nèi)容作用下的鋼琴即興演奏環(huán)節(jié), 便于學(xué)生在實(shí)踐中同步掌握鋼琴即興演奏與和聲知識(shí), 日漸夯實(shí)鋼琴即興演奏理論基礎(chǔ)。以“歌頌型鋼琴曲目”——《義勇軍進(jìn)行曲》為例, 在即興演奏教學(xué)中, 教師可以將相關(guān)的即興伴奏課程、和聲課程等知識(shí)作用其中, 在整合多方面知識(shí)過(guò)程中, 巧設(shè)基于鋼琴即興演奏的課堂問(wèn)題, 借助多媒體優(yōu)勢(shì)作用, 巧引具有代表性的案例, 和課題問(wèn)題有機(jī)整合, 優(yōu)化即興演奏課題內(nèi)容的同時(shí)引導(dǎo)針對(duì)性思考, 在《義勇軍進(jìn)行曲》即興演奏實(shí)踐中分析并解決課題問(wèn)題, 在感知歌曲旋律、節(jié)奏、意境等中深層次理解歌曲內(nèi)容、歌曲主題, 掌握必要的鋼琴即興演奏、基礎(chǔ)彈奏、伴奏等方面理論知識(shí)以及技巧, 獲取鋼琴即興演奏知識(shí)與情感體驗(yàn)。以此, 在整合多方面鋼琴知識(shí)中日漸夯實(shí)鋼琴即興演奏理論基礎(chǔ), 落實(shí)鋼琴即興演奏課程教學(xué)改革目標(biāo)。

　　三、采用多種教學(xué)方法, 培養(yǎng)鋼琴即興演奏思維能力

　　在鋼琴即興演奏教學(xué)改革中, 教學(xué)方法的優(yōu)化完善是不可忽視的重要方面。高校教師要強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用, 比如微課、合作探究法、情境教學(xué)法、表演教學(xué)法, 在層次化整合、應(yīng)用中構(gòu)建有效的鋼琴即興演奏課堂, 促使學(xué)生在課堂互動(dòng)與實(shí)踐中培養(yǎng)鋼琴即興演奏思維能力。以“舞曲”為例, 在鋼琴即興演奏教學(xué)中, 教師可以根據(jù)班級(jí)各層次學(xué)生已有的即興演奏能力, 把握教材內(nèi)容的過(guò)程中將節(jié)奏感較強(qiáng)的鋼琴曲引入課堂中, 比如《青春舞曲》, 再將鋼琴課程中“樂(lè)曲演奏——旋律概述”章節(jié)下的“旋律練習(xí)曲與樂(lè)曲”的內(nèi)容引入課堂, 豐富鋼琴即興演奏課堂教學(xué)內(nèi)容。隨后, 教師可以利用微課教學(xué)方法優(yōu)勢(shì)作用, 根據(jù)課題重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容, 科學(xué)制作微視頻, 將其穿插到課堂理論與實(shí)踐教學(xué)中, 講解鋼琴即興演奏課題知識(shí)的過(guò)程中引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生互動(dòng)、交流, 準(zhǔn)確理解對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上, 教師可以將合作探究法、表演教學(xué)法引入其中, 和微課教學(xué)法相互作用, 讓班級(jí)各小組學(xué)生在探究、分析、解決“旋律練習(xí)曲與樂(lè)曲”相關(guān)問(wèn)題的基礎(chǔ)上更好地把握《青春舞曲》內(nèi)容、主題等, 再?gòu)匿撉偌磁d演奏方面入手, 設(shè)置層次化課堂實(shí)踐任務(wù)。各小組學(xué)生要巧用剛掌握的鋼琴即興演奏理論知識(shí)與技巧, 圍繞鋼琴曲以及主題, 進(jìn)行鋼琴即興演奏表演, 在親身實(shí)踐中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生鋼琴即興演奏思維能力。在課堂教學(xué)結(jié)束之后, 教師也可以利用微課教學(xué)法與分層教學(xué)法, 設(shè)置課后鋼琴即興演奏實(shí)踐作業(yè), 讓學(xué)生在完成實(shí)踐作業(yè)中實(shí)時(shí)鞏固課堂上掌握的理論知識(shí)、技能技巧等, 夯實(shí)鋼琴即興演奏理論知識(shí)的同時(shí)順利培養(yǎng)思維能力, 促使在多種教學(xué)方法作用下鋼琴即興演奏教學(xué)改革更具實(shí)效性。

　　四、深化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié), 提升鋼琴即興演奏教學(xué)價(jià)值

　　在鋼琴即興演奏教學(xué)改革中, 高校教師要合理深化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié), 將理論與實(shí)踐兩大環(huán)節(jié)密切相連, 促使課堂內(nèi)外深度融合, 合理延伸拓展鋼琴即興演奏課堂, 順利提升鋼琴即興演奏教學(xué)價(jià)值。在教學(xué)完鋼琴即興演奏相關(guān)課題內(nèi)容之后, 教師可以聯(lián)系鋼琴課程內(nèi)容, 比如“樂(lè)曲演奏”課題下“旋律練習(xí)曲與樂(lè)曲”“音階式旋律”課題下“常見(jiàn)種類(lèi)與彈奏方法”“復(fù)調(diào)旋律樂(lè)曲”;鋼琴即興伴奏課程知識(shí), 比如“用正三和弦配彈伴奏”“轉(zhuǎn)調(diào)和弦的運(yùn)用”, 有機(jī)整合相關(guān)的鋼琴即興伴奏內(nèi)容, 結(jié)合班級(jí)學(xué)生能力與素養(yǎng), 深化鋼琴即興演奏教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié), 開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng), 比如鋼琴即興演奏、鋼琴曲鑒賞、伴唱表演。教師要實(shí)時(shí)引領(lǐng)班級(jí)不同層次學(xué)生參與到鋼琴教學(xué)實(shí)踐中, 鞏固、利用掌握的鋼琴?gòu)椬�、即興彈奏、即興演奏等知識(shí), 客觀分析并解決實(shí)踐中遇到的問(wèn)題, 在多方面實(shí)踐中, 提升鋼琴即興演奏能力的同時(shí)培養(yǎng)鋼琴曲感知、鑒賞、彈奏、伴唱等多方面能力。教師可以根據(jù)綜合型鋼琴教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié), 深入了解班級(jí)不同層次學(xué)生, 根據(jù)實(shí)踐中存在的問(wèn)題, 開(kāi)展鋼琴即興演奏專(zhuān)題理論與實(shí)踐教學(xué), 在補(bǔ)充相關(guān)課題教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上引領(lǐng)班級(jí)各層次學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性實(shí)踐, 掌握重要的鋼琴即興演奏技能, 提升學(xué)生鋼琴即興伴奏實(shí)踐能力, 高層次培養(yǎng)音樂(lè)綜合素養(yǎng)。以此, 在深化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的過(guò)程中順利完成鋼琴即興演奏教學(xué)任務(wù), 促使在實(shí)踐作用下鋼琴即興演奏教學(xué)改革更加可行, 最大化提升素質(zhì)教育背景下鋼琴即興演奏教學(xué)價(jià)值。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　在鋼琴教學(xué)過(guò)程中, 高校教師要綜合分析即興演奏課程教學(xué)問(wèn)題, 從素質(zhì)教育方面入手, 堅(jiān)持“以人為本”理念, 結(jié)合自身鋼琴專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、方向等, 不斷探究鋼琴即興演奏課程教學(xué)改革新思路、新路徑, 深化即興演奏課程教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等, 提高鋼琴即興演奏課程教學(xué)有效性。在實(shí)踐中不斷激活班級(jí)學(xué)生鋼琴即興演奏思維, 夯實(shí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)提升鋼琴知識(shí)應(yīng)用、即興演奏等能力, 提高各層次學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)與就業(yè)能力, 成為新時(shí)期所需的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才, 提升高校辦學(xué)以及專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)整體層次。

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