農(nóng)村中學體育教育的困境與出路論文
摘要:欠發(fā)達的經(jīng)濟、落后的觀念等綜合因素制約著農(nóng)村中學體育事業(yè)的發(fā)展，解放思想，發(fā)揚輿論監(jiān)督與管理，走出農(nóng)村中學體育教學困境。
關鍵詞:農(nóng)村中學;體育教學;困境;出路
農(nóng)村中學體育教育因受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟與落后觀念的制約，體育教學開展難度大。學生體育運動達不到國家體育鍛煉標準，作為一個中學體育教育工作者，感覺到為這一困境找到出路的的緊迫性。
一、農(nóng)村中學體育教育的困境分析
困境一：器材缺乏與師資短缺
目前農(nóng)村中學體育教育的最大困境就是體育器材、體育設施短缺。按照國家的相關標準，上籃球課應該達到兩個學生玩一個籃球，然而，這個要求離農(nóng)村中學學校的實際情況顯然太遙遠了。大部分農(nóng)村中學學校體育教師都是由其他教師兼職的，即使在某所中學有個別專職教師，也不能保證農(nóng)村中學的體育教學質(zhì)量。近幾年來，由于體育教師的工作得不到應有的重視，教師的業(yè)務培訓也被忽略，加上農(nóng)村條件艱苦、待遇較其他授課教師低，嚴重挫傷了體育教師的自尊和積極性。
困境二：應試教育的弊端導致體育教學功能的喪失
在廣大農(nóng)村，大部分家長都認為“‘勞動可以代替體育’、‘勞動即是體育’的思想在農(nóng)村根深蒂固這種思想已經(jīng)成為了阻礙農(nóng)村體育發(fā)展的一個重要因素之一”。[1]包括大部分老師在內(nèi)的，人們很大程度上仍然把分數(shù)和智育放在第一位。這種觀念給學校體育的決策、管理和發(fā)展帶來很大的阻力，學校體育很難發(fā)揮各種功能和作用。
困境三：體育觀念的落后與淡薄
體育的學科的教學特點是：有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強體質(zhì)的教育功能，[2]其社會價值具有不可替代性。然而，大多數(shù)教育部門的領導者與農(nóng)村中學體育教育具體執(zhí)行者，并沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認識。部分教育部門領導與農(nóng)村中學負責人承認也體育的重要性，令人尷尬的是現(xiàn)在社會和上級領導評價一所學校標準就是升學率或能考幾個省重點，體育及其他活動開展得再好也無濟于事，各學校間的考試競賽成為制約了農(nóng)村中學體育運動的開展的最大障礙。
困境四：管理體系不健全
由于未形成有效的體育教育管理體系，體育工作在整個教育工作規(guī)劃中沒有充分體現(xiàn)。大多數(shù)農(nóng)村中學的體育教研室形同虛設，學校對于體育教師的專業(yè)素養(yǎng)、課外體育活動的進行、體育場地以及器材的建設、體育教學的目的等系列要求非常模糊。農(nóng)村中學領導者缺乏宏觀目標和微觀管理意識，農(nóng)村中學學校體育系列化、制度化和科學化還存在著諸多亟待解決的問題問題。
困境五：教師業(yè)務素質(zhì)低，專業(yè)教師少
我國農(nóng)村中學體育教師的配備非常不合理，而專業(yè)教師的配備不足則更為突出。據(jù)調(diào)查，一般一所農(nóng)村普通中學能最多兩名專職體育教師。體育教師業(yè)務素質(zhì)普遍較低，專業(yè)畢業(yè)的體育教師極少，很多是兼職或代課教師，對制定各種體育計劃和如何上好體育課沒有一定認識，更談不上改革創(chuàng)新。其次由于外出教研學習機會少，信息相對閉塞，體育教師不能及時更新觀念，提高業(yè)務水平。
二、走出困境的出路的探討
1、加強對體育價值的輿論宣傳
學校要教育部門要通過電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡等新聞媒介進行大量的宣傳，以提高群眾的特別是體育意識，特別是在廣大的農(nóng)村，使廣大家長和學生真正了解體育工作的重要意義。以期更多的家長和學生感受到，通過體育訓練，不但可以促進自己身體結(jié)構(gòu)和肌肉更好的發(fā)展，增強自身體質(zhì)以及促進智力的發(fā)展，在某種程度上提高政治思想覺悟，以培養(yǎng)高尚的道德觀念和良好的情感、情操以及審美價值觀。[3]同時，我們通過體育鍛煉，可以使自己成為為國家、為社會、為人民更好服務的合格人才。 2、加強體育教學工作的監(jiān)督與管理
做好體育教學工作的監(jiān)管職能，將在其教學成果上有顯著的改觀。教育管理部門以及學校領導者要將農(nóng)村中學體育教學工作列入督導檢查重要內(nèi)容，依據(jù)相關部門制訂的《學校體育工作條例》進行管理，以加強學校體育教學質(zhì)量的監(jiān)測與評估。與此同時，要加強農(nóng)村中學體育工作規(guī)章制度建設，使農(nóng)村中學體育的教學更規(guī)范，更科學。
3、提高教育管理部門的領導的意識
加強各級教育部門領導的學習，提高思想認識，使他們懂得一些基本的體育知識，充分認識到學校體育的價值具有終身效益。把體育納入學校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，“三育”或“五育”同步發(fā)展，真正全面貫徹教育方針，提高對教育管理部門的參與意識和社會責任感，這是解決農(nóng)村中學體育工作蓬勃開展的重要環(huán)節(jié)之一。
4、學校要充分重視學校體育教學的重要性
農(nóng)村中學領導者應認識到加強農(nóng)村中學體育的重要性，體育教學不但是增強農(nóng)村學生的體質(zhì)的重要舉措之一，還是全面貫徹教育方針、提高教育質(zhì)量的需要，更是增強民族素質(zhì)，改善農(nóng)村生活方式以及培養(yǎng)體育后備人才的需要。各農(nóng)村中學要向教育管理部門爭取專項資金，加大對體育設施的投入與加強對體育教師業(yè)務素質(zhì)的培養(yǎng)，改善對體育教師必要的待遇。我們可以做的是充分利用自身的條件，因地制宜地開展體育教學工作，發(fā)揮各自學校的特點，創(chuàng)造出適合自己的特色體育項目。
5、大力加強農(nóng)村體育師資隊伍建設
良好的師資力量是優(yōu)質(zhì)教育的前提，因此要加大對農(nóng)村學校教師的培訓力度，提高農(nóng)村體育教師的綜合水平�！搬槍r(nóng)村學校體育教師整體專業(yè)素質(zhì)不高，通過各種培訓班、學習班、觀摩課等形式提高專業(yè)素質(zhì)、理論水平和實踐水平；培養(yǎng)學科帶頭人，以點帶面，為兼職教師起到示范和帶頭作用；完善體育教研組功能，通過研討提高業(yè)務水平和教學方法�！盵4]
關于農(nóng)村中學的體育教學的出路的探討并不至這些，以我們湘西為例，可以開設具有民族地區(qū)的特色體育項目。比如練習武術，學習苗鼓等，既對場地要求不高，又能有效地緩解體育教學資金不足的壓力，同時也是對民族技藝的有效傳承的一種方式。
參考文獻：
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