淺析安全教育培訓(xùn),貴在感悟其心論文
論文關(guān)鍵詞：安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)
論文摘要：面對著嚴峻的安全生產(chǎn)形勢,強化安全教育培訓(xùn)是確保安全生產(chǎn)長治久安的第一道工序。為此,應(yīng)從四個方面入手:強化案例教育,以震撼其“心”;將安全心理知識,“內(nèi)化于心”;進行模擬演練,強化其“心”;社會共育,升華其“心”。
以深入開展“安全生產(chǎn)年”活動為主線的2009年帶著欣慰、帶著遺憾匯入了歷史的長河。在過去的一年里,那一首首戰(zhàn)勝事故災(zāi)害的凱歌和一幕幕令人難忘的慘劇,如同一個個符號無聲墜入一部永遠不會寫完的巨著之中,這就是人們與各種事故災(zāi)害抗爭的歷史。當(dāng)今世界,除了戰(zhàn)爭、自然災(zāi)害以外,已經(jīng)沒有別的災(zāi)難能與各種安全事故相比擬。在導(dǎo)致事故頻發(fā)的諸多原因中,人的因素是最關(guān)鍵的。統(tǒng)計資料顯示,70%至80%的事故是由于人的安全素養(yǎng)低下所導(dǎo)致。因此,堅持“始于教育,終于教育”原則,不斷強化人們的安全意識,提高人們安全知識水平和安全操作技能,是提升人的安全素養(yǎng)、遏制人的不安全行為的第一道工序。對此,應(yīng)有針對性地采取如下“四大措施”,打一場杜絕不安行為的特殊戰(zhàn)爭!
一、強化案例教育,以震撼其“心”
教育培訓(xùn)的根本目的是對員工進行“行為再造”。因此,在進行職業(yè)安全專業(yè)知識和安全法規(guī)的教育培訓(xùn)時,要做到以下三點:
1.案例法規(guī),融合滲透。
一起事故所帶來的后果,不僅取決于事故的本身,更取決于人們對事故的態(tài)度。我們在重溫歷史事故案例的同時,應(yīng)將其成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)進行理性地思考和科學(xué)的抽象,上升為安全規(guī)則,使學(xué)員加深對理論知識和安全規(guī)則深刻內(nèi)涵之理解;接著再用安全理論知識和安全法規(guī)對事故案例進行更加深入的剖析,做到理論知識與實踐相結(jié)合,使二者在互動中得到升華。
2.認清損害,自保安全。
在分析事故案例時,一定要做到嚴肅認真、刻骨銘心,分析事故案例將會給學(xué)員的心靈帶來強烈的震撼,使每個人都能樹立起“別人事故就是自己事故,別人的教訓(xùn)就是自己的教訓(xùn)”的意識,不斷強化自警自律意識,上標準崗、干標準活。
3.自我反省,現(xiàn)身說法。
常言道:“吃一塹,長一智”。工作中如非得“吃一塹”才能“長一智”,那代價也太大了,所以我們一定要做到“吃別人的塹,長自己的智”�？梢宰屇谴耸鹿实漠�(dāng)事者或肇事者,進行現(xiàn)身說法,把自己違章的經(jīng)過、教訓(xùn)、思想和今后改正的決心等感受講出來,這樣更能震撼學(xué)員們的心靈,警示他人不要重蹈覆轍……。
二、將安全心理知識,“內(nèi)化于心”
俗話說:“不怕一萬,就怕萬一。”萬一發(fā)生了事故,就要付出沉重的代價。這就要求我們強化安全心理知識的普及教育,尤其是個體行為原理的教育和培訓(xùn),使學(xué)員掌握人的心理活動規(guī)律,提高自身的心理素質(zhì),正確地認識自己,感知世界,使每個人都能清楚地認識到,僥幸是靠不住的,從而增強遵章守紀的自覺性。為此,要做到兩點: 1.采取形象生動的教學(xué)方法。
例如,通過講授“墨菲定律”的典故來遠離僥幸心理;通過講授“杯弓蛇影”的典故,來糾正心理錯覺;通過講授“盲人提燈籠”的故事來樹立“三不傷害”的理念……這樣,喻之以理、動之以情、寓教于樂,使學(xué)員在輕松愉快的氣氛中潛移默化地受教育,牢固地掌握了安全心理方面的知識。
2.創(chuàng)新培訓(xùn)手段,提高培訓(xùn)質(zhì)量。
我們都知道,好的方法和手段會產(chǎn)生事半功倍的效果。所以培訓(xùn)時可以廣泛利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),在教學(xué)中積極推進教學(xué)手段現(xiàn)代化建設(shè),采用多媒體教學(xué),將文字、聲音、圖形、圖像等相結(jié)合,靈活生動的畫面能抓住學(xué)員的注意力,使抽象的問題形象化,使枯燥的文字變得生動化,從而提高培訓(xùn)質(zhì)量。
三、進行模擬演練,強化其“心”
教育培訓(xùn)是一個系統(tǒng)工程,僅僅在課上傳授書本知識是遠遠不夠的,對安全知識“知道了”,并不等于“會做了”。要想使安全專業(yè)知識真正發(fā)揮“保護傘”的功能,還必須走出課堂,走進現(xiàn)場,實施模擬演練,把知識落實到行動上。這就要求,對學(xué)員進行一體化的教學(xué)安排,在實驗室或?qū)嵙?xí)場所進行實際操作并考核,使每一課題都能講授、示范、訓(xùn)練同步進行,如觀察演示,按步驟模仿,突出了現(xiàn)場示范,增強了直觀性,使學(xué)員能夠用理論指導(dǎo)實踐、在實踐中消化理論,讓他們對知識產(chǎn)生親切感,對設(shè)備產(chǎn)生熟悉感。
四、社會共育,升華其“心”
泰戈爾曾說過:“一個人要容忍別人作惡,不加反對,就等于獎勵作惡。醫(yī)治罪惡的正確方法,是與它進行斗爭�！币虼�,要從根本上杜絕違章行為,還必須依靠全員參與和社會共育。
常言道,管理,就是“管”和“理”的統(tǒng)一體。“管”靠制度,“理”靠感染,感染靠人文環(huán)境。行為科學(xué)的經(jīng)典公式是,B=F(PE)(B表示行為,P表示心理因素,E表示環(huán)境影響)充分說明環(huán)境、心理因素對人們行為的制約關(guān)系。
因此,要營造這種氛圍,一要就要充分利用廣播、報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體向公眾宣傳各項安全規(guī)則和注意事項;二要采用講座、大屏幕流動展板等方式向公眾宣傳安全知識和違章違紀的危險性;三要用鏡頭記錄事故現(xiàn)場,用畫面定格安全,將自己身邊的鮮活的安全事例以小見大,以點代面地反映給廣大群眾;四要在顯著位置安放醒目的安全警示牌;五要樹立典型、宣傳典型;六要開展親情感化活動,通過母愛的安全心、妻子的安全情、兒女的安全愿,打動人們永保安全的心扉,當(dāng)好本質(zhì)安全放心人……
上述的一切,都是營造安全文化濃厚氛圍的內(nèi)在驅(qū)動力,能有效地強化全員安全意識,是確保安全活的靈魂!
五、結(jié)束語
安全是一種意識、一種習(xí)慣、一種文化,安全更是一種責(zé)任,是對工作一絲不茍的態(tài)度,必須廣泛地滲透到每個人的心中。因此,我們必須持續(xù)改進教育培訓(xùn)內(nèi)容和方法,不斷感悟其“心”,強化全員的安全心理素質(zhì)、豐富安全專業(yè)知識、提升安全操作技巧和自救互救能力,就能打贏這場沒有硝煙的特殊戰(zhàn)爭,就能遠離各種事故!
參考文獻:
[1]《“滅酒駕”從“心”始》作者周善華《現(xiàn)代職業(yè)安全》2009年第十一期.
[2]《個體行為原理與不安全行為》作者周春燕《現(xiàn)代職業(yè)安全》2007年第六期.
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