班級(jí)管理如何對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新教育的論文

　　摘要：創(chuàng)新是一個(gè)時(shí)代進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的不竭動(dòng)力，是一個(gè)民族強(qiáng)大的根本。所謂創(chuàng)新教育也被稱為創(chuàng)造教育，是指以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為基本價(jià)值取向的教育實(shí)踐。同時(shí)，創(chuàng)新教育也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。隨著新課程改革的逐步實(shí)施，每一位學(xué)生的身心素質(zhì)都需要得到各方面高品質(zhì)的提高。而作為班主任，這個(gè)重?fù)?dān)就責(zé)無旁貸地落在了我們的肩膀之上，目前主要的工作就是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我們班主任在班級(jí)工作中要實(shí)施創(chuàng)新教育，從創(chuàng)新教育觀念入手，在豐富多彩的創(chuàng)新活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

　　關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；創(chuàng)新教育；新課程

　　一、對(duì)學(xué)生管理應(yīng)注重以人為本

　　充分發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)中的主體作用，班主任在日常工作中要逐步地探索適合大部分學(xué)生發(fā)展的教育方法，對(duì)學(xué)生管理要充分尊重學(xué)生們的個(gè)人習(xí)慣，個(gè)人愛好。班主任對(duì)于班集體中的學(xué)生，應(yīng)允許他們犯一些小的錯(cuò)誤，并且在他們犯錯(cuò)的同時(shí)及時(shí)糾正，讓每一個(gè)學(xué)生都能健康茁壯地成長(zhǎng)。

　　二、積極創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍

　　作為班主任，應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生們不斷創(chuàng)新的欲望和需求，積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍，每一個(gè)學(xué)生都有可能成為國(guó)家未來發(fā)展的重要一分子，所以對(duì)每一位學(xué)生，班主任都應(yīng)該充滿愛心，在學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考的能力，加強(qiáng)學(xué)生們自己的自主創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新、去探索、去鉆研，去選擇新的途徑和新方法處理問題，這樣學(xué)生就會(huì)更加積極地配合班主任的工作，有了什么心里話也都會(huì)跟班主任說，這樣對(duì)班主任進(jìn)行班級(jí)工作也會(huì)更加地支持。

　　三、加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

　　提倡學(xué)生提出自己不同的見解，這樣學(xué)生們既會(huì)尊重老師，又不盲目的崇拜老師，還能將學(xué)生們培養(yǎng)成為創(chuàng)造型、開拓型的人才。從某種程度上說求異思維是一切創(chuàng)造之源，班主任要讓學(xué)生們明白他們每一個(gè)人是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的，不要拘于常性思維，敢于在一件平凡的事情上，提出自己異于常人的觀點(diǎn)出來，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。

　　四、注重學(xué)生的心理健康教育

　　學(xué)生的心理健康問題現(xiàn)在已成為當(dāng)前教育工作的一項(xiàng)重大問題，在這個(gè)現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展、人才倍增的時(shí)代，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力也與日俱增，人才競(jìng)爭(zhēng)力的逐步加大，學(xué)生們的心理壓力也在不斷地增強(qiáng)，初中學(xué)生的心理健康方面的教育問題也逐漸地突出。所以我們作為班主任老師，要積極地對(duì)學(xué)生們的心理健康問題進(jìn)行教育指導(dǎo)，促使學(xué)生養(yǎng)成積極向上、不怕艱難、不怕挫折的優(yōu)良心理品質(zhì)，讓他們健康茁壯地成長(zhǎng)。比如：在我剛帶畢業(yè)的初三年級(jí)中有位學(xué)生，性格孤僻，成績(jī)僅是中偏下，剛進(jìn)初二時(shí)，因?yàn)榧彝プ児剩�他已�?jīng)決定放棄學(xué)業(yè)，并且已經(jīng)決定外出打工。我得知這一消息后，三次步行到他家找他，每次他都在野外干與自己體力不相稱的農(nóng)活，我便每次都與他一起共同完成農(nóng)活任務(wù)，同時(shí)和他聊些生活中的話題；聊起面對(duì)坎坷不可以逃避的哲理；聊起面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)我們必須做出合理的選擇，并且要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。終于，功夫不負(fù)有心人，他回到了他熟悉的班級(jí)。從此，他變了：學(xué)習(xí)勤奮刻苦、積極參與班級(jí)活動(dòng)、熱心助人。初三畢業(yè)中考時(shí)，他以６２８分的成績(jī)考取了重點(diǎn)高中。

　　五、通過豐富多彩的活動(dòng)增強(qiáng)班集體的凝聚力

　　一個(gè)有凝聚力的班集體，就應(yīng)該有良好的班風(fēng)，班風(fēng)的形成有利于班集體中的學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，而要使班集體有凝聚力，就需要班主任通過一系列豐富多彩的集體活動(dòng)，通過豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)磨礪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還可以調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，也利于恢復(fù)學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，使班集體逐步形成自己獨(dú)具特色、優(yōu)良的班風(fēng)。集體活動(dòng)能大大增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，在集體活動(dòng)中激發(fā)了同學(xué)之間相互合作的激情，他們扮演著不同的角色，體驗(yàn)生活的快樂，這樣學(xué)生們會(huì)將自己完全地融入班集體的活動(dòng)之中，有助于同學(xué)之間的相互了解與溝通，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，并且通過集體活動(dòng)使大家真切地體會(huì)到了：集體的力量才是最強(qiáng)大的，“眾人拾柴火焰高”，“眾人劃槳開大船”，只有大家自覺團(tuán)結(jié)在一起，才能夠克服生活中的各種困難，這樣的班集體才會(huì)更有凝聚力。班集體的活動(dòng)，不僅可以使同學(xué)們身心得到放松，同時(shí)還會(huì)使大家確切地感受到集體團(tuán)結(jié)的力量，在集體中他們才能感覺到生活的充實(shí)而有意義。班級(jí)活動(dòng)也可以采取各種不同的方式來進(jìn)行，我們既可以開展文藝活動(dòng)，也可以在課堂上進(jìn)行主題班會(huì)活動(dòng)，還可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間里組織大家進(jìn)行拔河、打籃球、踢足球等體育比賽活動(dòng)。使學(xué)生們身處在一個(gè)有希望、有追求、快樂的班集體里，讓學(xué)生感受到進(jìn)入這個(gè)班集體是多么的幸運(yùn)，從而形成強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，很愿意把每件事做細(xì)、做好。當(dāng)然也可以適時(shí)地在班上開展耗時(shí)不多、強(qiáng)度不大的棋類比賽以及乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等小球比賽，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，激發(fā)他們的積極性，這樣就會(huì)更進(jìn)一步地增強(qiáng)班集體的凝聚力。

　　總之，班級(jí)中的創(chuàng)新教育需要我們持之以恒地堅(jiān)持下去，當(dāng)下我們作為班主任最主要的工作就是培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考和自主創(chuàng)新能力，注重他們的心理健康問題，加強(qiáng)班集體的凝聚力，遵循創(chuàng)新教育的基本原則，逐步采取一些行之有效的方法。

　　參考文獻(xiàn)：

　　［１］段建玲．創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐［Ｍ］．甘肅文化出版社，２０１０．４．

　　［２］李學(xué)春．社會(huì)管理創(chuàng)新基礎(chǔ)知識(shí)［Ｍ］．甘肅文化出版社，２０１２．４．

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