開題報告范文

　　在不斷進步的時代，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。相信很多朋友都對寫報告感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的開題報告范文，歡迎閱讀與收藏。

開題報告范文1

　　撰寫研究生開題報告范文

　　開題報告是生畢業(yè)論文工作的環(huán)節(jié)，是指為、審核和畢業(yè)論文題目而做的專題書面報告，它是生實施畢業(yè)論文課題的前瞻性計劃和依據(jù)，是監(jiān)督和論文質(zhì)量的措施，訓(xùn)練生科研能力與學(xué)術(shù)作品撰寫能力的的實踐活動。

　　《青年報》報道:復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院xx級生所做畢業(yè)論文開題報告，僅有1/3的博士生獲一次性，而78位碩士生，10人沒獲，僅有19人獲一次性。這在復(fù)旦大學(xué)乃至于全國生教育的歷史上“都很少見”。但據(jù)筆者，倘若以嚴肅的.眼光審視學(xué)位與生教育的論文開題報告工作，可以說，管理、導(dǎo)師、生三者均不同程度地著認識的問題——視“論文開題報告為走過場”、視“論文開題報告為”。除外，對畢業(yè)設(shè)計開題報告的撰寫方法原因。鑒于此，筆者的管理工作體會，就畢業(yè)論文開題報告的寫法和技巧做一探討

　　畢業(yè)論文選題要求原則：

　�、匍_拓性:前人過或雖已但尚無理想的結(jié)果，有待的探討和，或是學(xué)術(shù)界有分歧，有必要探討的問題;

　�、谙冗M性:碩士畢業(yè)論文要有新的見解，博士畢業(yè)論文要性;

　�、鄣谋匾�性:所選課題應(yīng)有需要背景，的和科學(xué)發(fā)展的需要，即應(yīng)有效益或?qū)W術(shù)價值;

　�、艿男�:課題的內(nèi)容要有科學(xué)性，難易程度和工作量要，考慮到在內(nèi)的性。

　　要求說明，畢業(yè)論文題目給定的，而是的，在對所領(lǐng)域的、現(xiàn)在的資料等信息把握、分析的基礎(chǔ)上，才能夠確立“四性”要求的選題，從而為高質(zhì)量的畢業(yè)論文奠定堅實的基礎(chǔ)。是導(dǎo)師已有科研任務(wù)的選題，自選課題，選題之前的“信息積累”與“問題”均是生所經(jīng)歷的過程，導(dǎo)師已了過程，但導(dǎo)師并替代生，這生學(xué)習(xí)、的獨立性要求。

　　研究生開題報告范文如上所述。

開題報告范文2

　　題目：新課程條件下高中歷史課堂有效教學(xué)的研究

　　一、選題緣由和意義

　　2004年秋季起，高中新課程改革在廣東等四省區(qū)試點試行，高中歷史課堂教學(xué)狀況悄然發(fā)生了變化：教材的編排體系呈現(xiàn)多樣化，版面設(shè)計內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚;學(xué)生在課堂活潑多了，變得敢于舉手，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表不同見解;同時，教學(xué)手段的現(xiàn)代化、教學(xué)資源多元化也給教師的課堂教學(xué)帶來了諸多的便捷。實施新課改應(yīng)讓課堂孕育著生機和活力，應(yīng)讓其成為學(xué)生個性張揚和生命涌動的舞臺，但隨著課改的深入和推進，我們也逐漸感受到課改后的一些反�，F(xiàn)象，特別是在教師課堂教學(xué)行為，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)整體效益上存在著一些不可忽視的問題。

　　如果我們深入到高中歷史教學(xué)課堂，就會發(fā)現(xiàn)，低效、無效甚至根本不講成效的教學(xué)現(xiàn)象俯拾皆是，某些所謂的“新課堂”仍然明顯帶有師生劇本化的表演，不少冠以“活動式”、“研究性”等新型教學(xué)課堂教學(xué)在本質(zhì)上仍沿用了傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法，有些教師因一味追求教學(xué)的動態(tài)生成性、教學(xué)內(nèi)容的生活化處理和開展所謂的“研究性學(xué)習(xí)”而影響了新課改有效實施的現(xiàn)象大量存在，課堂教學(xué)有效性缺失仍然是目前高中歷史課堂教學(xué)亟待解決的問題。

　　我市在新課程條件下高中歷史課堂有效教學(xué)的研究領(lǐng)域尚欠深入具體，未能根據(jù)生源實際情況得到一套可以套用的方法，可操作性較弱，我校在本課題研究更是欠缺。本課題主要針對目前我校高中歷史課堂教學(xué)存在效率較低的實際情況而進行的應(yīng)用性探索研究，其目的在于從現(xiàn)有的新課程背景下有效教學(xué)理論和實驗研究成果上，提出一些實踐操作措施，并在實際課堂教學(xué)中得到驗證，為我市新課程改革的健康發(fā)展提供有益的借鑒。

　　本課題主要是基于我校實際情況而進行的實驗性創(chuàng)新，會考成績及學(xué)生的滿意度調(diào)查如果達到預(yù)期目標，課題組則建議茂名市教育局教研室將此種教學(xué)方法逐步推廣至茂名其他同類學(xué)校的歷史教學(xué)，擴大實驗面積。

　　另外，此次實驗也是新課標條件下歷史教學(xué)的一次探索，對各地的相關(guān)實驗也應(yīng)該具有有益的借鑒作用。

　　二、可行性

　　本課題負責(zé)人和主要成員均參加過校級課題研究，多位成員的研究論文獲市優(yōu)秀論文一、二等獎。

　　本研究一個周期為三年，屬歷時研究，資料的定期采集和存檔十分重要。實驗結(jié)束后，需要開展橫向和縱向?qū)Ρ妊芯�，包括同年級實驗班和非實驗班的對比研究，同類實驗學(xué)校和非實驗學(xué)校的對比研究等。完成一個研究周期至少需要三年(含撰寫研究報告時間)。

　　三、學(xué)術(shù)前史

　　(一)學(xué)術(shù)專著

　　從杜威到布盧姆，從斯金納到加涅都非常重視對高效教學(xué)的理論研究和實證研究，并取得了各具特色的研究成果。自上世紀80年代后，又涌現(xiàn)出新的研究成果，諸如美國加里?d鮑里奇的《有效教學(xué)方法》，美國梅里爾?哈明的《教學(xué)的革命》，佩爾?蒂埃的《成功教學(xué)的策略—有效的教學(xué)實習(xí)指南》，等等。

　　國內(nèi)除葉瀾、裴娣娜等人對高效教學(xué)進行研究以外，部分專家、學(xué)者對此也進行了深入研究，并取得了重要成果。如崔允漷的《有效教學(xué):理念與策略》，呂渭源的《有效教學(xué)草綱》，陳厚德的《新概念——有效教學(xué)》，張慶林、楊東合著的《高效率教學(xué)》，黎世法的《新課程異步教學(xué)方法論》等。

　　此上諸多專著，或多或少涉及高中歷史高效課堂教學(xué)方面的研究，然對于我們國家新課程條件下高中歷史課堂有效教學(xué)的研究領(lǐng)域的研究則甚少。

　　(二)學(xué)術(shù)論文

　　綜論方面，夏偉在《論新課改后高中歷史課的素質(zhì)教育》一文中分析新課改后，高中歷史教師如何從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)模式中解放出來，實現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。夏氏結(jié)合自身教學(xué)實踐，提出某些頗有價值的想法，如積極向國外同行學(xué)習(xí);發(fā)揮學(xué)生的主動性,提高課堂教學(xué)效果;重視史料教學(xué);提倡社會實踐教

　　學(xué);不要將高中歷史課上成政治課，等等。

　　朱國平《論提高高中歷史教學(xué)的有效性》提出個人對課堂教學(xué)有效性的理解：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。此后，朱氏提出提高歷史課堂有效性的方法：首先，教師需不斷學(xué)習(xí)，努力增加自己的歷史知識;其次，教師需要做好教案設(shè)計;再次，教師需善于發(fā)動學(xué)生參與課堂教學(xué);還有，教師需學(xué)會教學(xué)反思;最后，教師需要優(yōu)化課堂教學(xué)方法。

　　崔女紅《高中歷史課堂教學(xué)如何提高效果》文中，結(jié)合其自身的教學(xué)實踐，提出提高高中歷史課堂教學(xué)有效性的某些措施，如講究課堂語言藝術(shù);以問題為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用;運用多種教學(xué)手段，防止或緩解學(xué)生的疲乏心理;和諧平等的師生關(guān)系，有助于知識的掌握，課堂效果更佳等。

　　某個方面，姜南《異步教學(xué)法在高中歷史課堂教學(xué)中的.應(yīng)用》一文結(jié)合其的教學(xué)實踐，較詳細地介紹異步教學(xué)在高中歷史課堂教學(xué)的具體操作過程：教師明確課題，提出問題;教師指示學(xué)習(xí)方法;學(xué)生學(xué)習(xí)，了解學(xué)情;強化效應(yīng);學(xué)生演練等五個步驟。

　　李春才的《提高高中歷史課課堂交往效果之我見》，文中以為課堂交往包括師生之間的交往及學(xué)生之間的交往。在課堂交往中，師生都應(yīng)注重提高自己。

　　吳銀春《讓高中歷史課堂熠熠生輝——小議提升高中歷史課堂提問的有效性》從歷史課堂提問的角度如何提高高中歷史課堂的有效性。其文認為，在高中歷史教學(xué)中，課堂提問要堅持啟發(fā)性，讓課堂提問激活思維;堅持聯(lián)系性，讓課堂提問接軌社會;堅持開放性，讓課堂提問提升課堂效果;堅持靈活性，讓課堂提問培養(yǎng)學(xué)生的思維，從而不斷提高課堂提問的實效性，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。

　　楊奕信《歷史課堂教學(xué)改革中現(xiàn)代媒體技術(shù)的應(yīng)用》一文，既肯定歷史課堂教學(xué)中現(xiàn)代媒體技術(shù)的利用，但同時指出歷史課堂教學(xué)中應(yīng)正確利用多媒體進行教學(xué)，如正確處理好手段和教學(xué)目標的關(guān)系;正確處理好手段與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系;正確處理手段與教學(xué)策略的關(guān)系。

　　董志輝《高一歷史教學(xué)如何做好初高中知識的銜接》提出解決初高中知識內(nèi)容銜接問題的三點看法：興趣引路，能力滲透;理清主線，建構(gòu)體系;隨機訓(xùn)練，點撥提高等。

　　張海霞的《利用教材中的文字史料增強課堂教學(xué)效果》著重論說如何利用教材中的文字史料，如詩歌及民謠類、講話類、典籍類史料，甚至小字部分內(nèi)容來提高歷史課堂教學(xué)的有效性。

　　徐增山的《活躍歷史課堂氣氛提高歷史教學(xué)質(zhì)量》則較具體地論說活躍歷史課堂氣氛的方法，具體如下：教師提高自身素質(zhì);教師精心設(shè)計新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié);教師把詩詞等藝術(shù)形式引入課堂;教師把情感引入課堂;教師把國內(nèi)外大事引入課堂;教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和現(xiàn)實。

　　四、研究方法

　　(一)研究目的

　　1、研究提高高中歷史教師教學(xué)活動有效性的途徑。

　　2、研究提高高中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)活動的有效性的策略。

　　(二)研究對象與方法

　　選取我校高一某班為實驗班，高一某班為對比班。

　　在研究方法和統(tǒng)計上，本研究采用多種研究手段，有準實驗法、問卷調(diào)查法、文獻研究法，對研究數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

　　(三)研究程序

　　準備階段： 20xx年3月～20xx年8月，該階段做了以下工作：

　　收集有關(guān)信息，進行文獻查閱，確定研究主題

　　制定研究計劃

　　組織研究人員

　　2、立題階段：20xx年8月～20xx年9月

　　采用文獻研究法，收集各類期刊、出版物中有關(guān)教學(xué)有效性研究，認真研讀，制定方案，提煉升華，撰寫課題研究方案。

　　3、實施階段： 20xx年10月～20xx年10月

　　1)數(shù)據(jù)分析、資料整理階段。采用調(diào)查法，對高一學(xué)生進行高中歷史課堂教學(xué)活動有效性調(diào)查問卷;文獻研究法，綜合分析近兩年有關(guān)教案和教學(xué)設(shè)計，分析影響教學(xué)活動有效性的因素和行為表征。

　　2)行動研究案例分析階段。定期進行課題研究課，立足課堂進行草根化實踐研究;要求課題組成員每兩周撰寫一篇教學(xué)反思或教學(xué)隨筆、每學(xué)期寫一篇課

　　題教學(xué)論文;每學(xué)年組織兩次課題研究經(jīng)驗交流。課題組成員每月進行一次課題理論學(xué)習(xí)與研究，努力探索提高課堂活動有效性的教學(xué)策略，鼓勵教師在有效性教學(xué)指導(dǎo)下大膽創(chuàng)新，提出案例。

　　4、總結(jié)階段：20xx年11月～20xx年10月

　　1)省會考成績抽樣分析，主要針對實驗班學(xué)生與對比班學(xué)生會考抽樣分析。 2)對本課題研究進行有效性的分析和反思性評價，形成結(jié)題報告。

　　五、創(chuàng)新之處

　　“新課程條件下高中歷史課堂有效教學(xué)的研究”課題自2004年廣東新課改實施以來，各地各學(xué)校均有相當(dāng)數(shù)量的相關(guān)論文陸續(xù)發(fā)表，但時至今日，該課題仍是不少地方不少學(xué)校的探討的焦點，原因部分源于之前論文理論性太強，而可操作性稍弱;部分由于各地生源不同，學(xué)生素質(zhì)各不相同，導(dǎo)致得不到一套可以套用的方法。本課題旨在結(jié)合本地生源實際情況，采用數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的方式，解決新課標下歷史教學(xué)過程中的具體問題，以期能夠為新課標的推廣提供可行性參考。

　　本課題基本內(nèi)容涉及：

　　歷史教學(xué)資源的研究

　　歷史課堂教學(xué)研究

　　歷史學(xué)習(xí)過程研究

　　歷史教師發(fā)展研究

　　高中歷史學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力研究

　　歷史教學(xué)評價研究

　　除此之外，本課題預(yù)計需突破的難題，如下：

　　1、如何在學(xué)生整體素質(zhì)較低的情況下，按照新課標的要求調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

　　2、如何改變課堂教學(xué)中高耗低效的現(xiàn)狀。

　　3、如何使學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)與高分成正比。

開題報告范文3

　　一、本課題設(shè)計(研究)的目的：

　　1、目的

　　畢業(yè)設(shè)計是高等教育中培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識和技能,解決實際問題能力的重要環(huán)節(jié)之一,是衡量畢業(yè)生是否達到相應(yīng)學(xué)力層次的重要依據(jù).畢業(yè)設(shè)計將總結(jié)專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)成果,鍛煉和開發(fā)學(xué)生的綜合運用能力.

　　2、課題任務(wù)要求

　　(1) 要求綜合應(yīng)用專業(yè)有關(guān)基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課專業(yè)課所學(xué)知識，依據(jù)部頒有關(guān)設(shè)計規(guī)范，獨立完成本設(shè)計中的各項設(shè)計任務(wù)，開題報告中的參考文獻必須要有外文文獻。

　　(2) 掌握公路勘測設(shè)計各階段的設(shè)計內(nèi)容，掌握設(shè)計過程中設(shè)計原始資料的采集方法與內(nèi)容，掌握路面設(shè)計參數(shù)的測定、選用及計算;基本掌握公路勘測設(shè)計的程序與方法;達到熟練從事公路專業(yè)工作的能力。

　　(3) 說明設(shè)計原則，考慮設(shè)計問題的條件與原因，說明材料規(guī)格、施工工藝、施工方法、程序、要求、質(zhì)量控制標準等。設(shè)計圖表中要有總說明和各篇的分說明。

　　(4) 要求能獨立地、認真地完成畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，設(shè)計思想正確、合理、圖紙清晰、正確，設(shè)計計算準確無誤，文理通順、字跡端正，對設(shè)計中一些問題有獨特的見解。

　　(5) 設(shè)計文件要求

　�、僭O(shè)計計算與說明書，內(nèi)容包括：目錄、設(shè)計內(nèi)容簡介、任務(wù)書、指導(dǎo)書、設(shè)計計算書、計算機程序及計算結(jié)果、英文摘要與譯文、專題說明、設(shè)計總結(jié)等，用A4紙裝訂成冊。

　　②設(shè)計圖表，包括：目錄、設(shè)計說明書(總說明書、各篇說明書)、設(shè)計圖表，用A3紙裝訂成冊。

　　二、設(shè)計(研究)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(文獻綜述)：

　　1、當(dāng)今國內(nèi)外公路建設(shè)概況

　　(1) 國內(nèi)概況

　　高速公路是二十世紀三十年代在西方發(fā)達國家開始出現(xiàn)的專門為汽車交通服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施。高速公路在運輸能力、速度和安全性方面具有突出優(yōu)勢，對實現(xiàn)國土均衡開發(fā)、縮小地區(qū)差別、建立統(tǒng)一的市場經(jīng)濟體系、提高現(xiàn)代物流效率具有重要作用。近年高速公路建設(shè)實現(xiàn)歷史性突破�！笆�五”期間建成高速公路2.47萬千米，是“七五”、“八五”和“九五”建成高速公路總和的1.5倍。2005年，全國新增高速公路通車里程6717千米。河南、廣東、內(nèi)蒙古、江蘇、河北、浙江、山西和甘肅八省全年新增高速公路通車里程均超過300千米。截至年底，全國有29個省(市、區(qū))的高速公路里程均超過500千米。高速公路突破千公里的省(區(qū)、市)上升到19個。

　　到2010年，國家高速公路網(wǎng)總體上將實現(xiàn)“東網(wǎng)、中聯(lián)、西通”的目標。東部地區(qū)基本形成高速公路網(wǎng)，長江三角洲、珠江三角洲、環(huán)渤海地區(qū)形成較完善的城際高速公路網(wǎng)絡(luò);中部地區(qū)實現(xiàn)承東啟西、連南接北，東北與華北、東北地區(qū)內(nèi)部的連接更加便捷;西部地區(qū)實現(xiàn)內(nèi)引外聯(lián)、通江達海，建成西部開發(fā)八條省際公路通道。

　　國家高速公路網(wǎng)——“7918”網(wǎng)的含義 。2004年12月17日，國務(wù)院審議通過《國家高速公路網(wǎng)規(guī)劃》。國家高速公路網(wǎng)規(guī)劃采用放射線與縱橫網(wǎng)格相結(jié)合的布局方案，形成由中心城市向外放射以及橫連東西、縱貫?zāi)媳钡拇笸ǖ�，�?條首都放射線、9條南北縱向線和18條東西橫向線組成，簡稱為“7918網(wǎng)”，總規(guī)模約8.5萬千米，其中：主線6.8萬千米，地區(qū)環(huán)線、聯(lián)絡(luò)線等其他路線約1.7萬千米。具體是：

　　首都放射線：

　　7條：北京—上海、北京—臺北、北京—港澳、北京—昆明、北京—拉薩、北京—烏魯木齊、北京—哈爾濱。

　　9條：鶴崗—大連、沈陽—�？�、長春—深圳、濟南—廣州、大慶—廣州、二連浩特—廣州、包頭—茂名、蘭州—�？�、重慶—昆明。

　　東西橫向線：

　　18條：綏芬河—滿洲里、琿春—烏蘭浩特、丹東—錫林浩特、榮成—烏海、青島—銀川、青島—蘭州、連云港—霍爾果斯、南京—洛陽、上�！�西安、上�！�成都、上�！�重慶、杭州—瑞麗、上�！�昆明、福州—銀川、泉州—南寧、廈門—成都、汕頭—昆明、廣州—昆明。

　　(2) 國外公路建設(shè)概況

　　國際上經(jīng)濟發(fā)達、交通現(xiàn)代化的國家，出于政治、經(jīng)濟、國防等方面的需要，都在一定時期內(nèi)規(guī)劃建設(shè)國家高速公路主骨架，美國的“國家州際和國防公路系統(tǒng)”和日本的“高標準干線公路網(wǎng)規(guī)劃方案”是典型的代表。經(jīng)過美國聯(lián)邦和州政府40年的合作努力建成的美國州際高速公路，其作用遠遠超過了創(chuàng)建者當(dāng)初的設(shè)想，作為國家公路網(wǎng)的基礎(chǔ)，提供了快速高小的交通運輸，成為國家經(jīng)濟增長和社會發(fā)展的重要條件，大大改善了整個國家的機動性和生產(chǎn)效率。人們在評價州際公路的作用時指出：達改變了美國的面貌，多美國經(jīng)濟的影響不可估量——在制造業(yè)和工程行業(yè)提供就業(yè)機會，鄉(xiāng)村更加開放。州際公路改變了整個美國。目前，美國州際高速公路總里程達到4.67萬英里(近7.5萬千米),雖然僅占全國路網(wǎng)總里程的1.2%,卻承擔(dān)著24%的公路運輸量

　　三、設(shè)計(研究)的重點與難點，擬采用的途徑(研究手段)：

　　1、項目背景

　　1.線路概況

　　密涿支線高速公路諸葛店至段甲嶺段是河北省高速公路網(wǎng)布局“五縱、六橫、七條線”中“線3”(密云-平谷-三河-香河-廊坊-涿州)的重要路段，是連接三河市與北京市的一條快速通道，在北京市境內(nèi)，密涿支線(北京段)與原規(guī)劃的的京平高速銜接，連接北京六環(huán)，達到與區(qū)域路網(wǎng)銜接的目的。在遠期可向東延伸連接津薊高速，或繼續(xù)向東沿邦寬線、三撫線構(gòu)建新的京秦第二通道，成為北京連接天津北部以及河北唐山、秦皇島，進而溝通東北地區(qū)的重要走廊。

　　主線長度32.820Km。路線起點位于燕郊鎮(zhèn)諸葛店村北，通過引線與燕順路相接;終點位于段甲嶺鎮(zhèn)大九百戶村北200m處，通過段甲嶺連接線與段蔣線連接。中間控制點有：高樓、劉家河、齊心莊、小羅莊、雙塔、尚莊子。

　　本項目呈東-西走向，全線位于三河市境內(nèi)，沿線經(jīng)過三河市七個城鎮(zhèn)，自西向東分別燕郊鎮(zhèn)、高樓鎮(zhèn)、齊心莊鎮(zhèn)、李齊莊鎮(zhèn)、泃陽鎮(zhèn)、黃土莊鎮(zhèn)、段甲嶺鎮(zhèn)。

　　路線經(jīng)過的河流屬于北三河流域，主要河流有牛道溝、鮑邱河、泃河，此外路線還經(jīng)過幸福渠、紅娘港等地方排瀝、灌溉渠道。水利設(shè)施主要有八百戶水庫，為人工小型水庫。

　　沿線交叉的主要道路為燕郊開發(fā)區(qū)的迎賓路、北外環(huán)、東外環(huán)和煤礦路、密三路、平香公路及未建規(guī)劃路。項目影響范圍內(nèi)的鐵路有煤礦鐵路、三平鐵路、大秦鐵路，各與路線交叉一次。。

　　2.設(shè)計標準

　　1)主要技術(shù)指標

　　本項目按雙向四車道高速公路標準建設(shè)，設(shè)計速度120公里/小時，路基寬度28m。橋涵設(shè)計汽車荷載為公路-I級，路基和大、中、小橋設(shè)計洪水頻率1/100，其余技術(shù)標準和指標均按現(xiàn)行部頒《公路工程技術(shù)標準》(JTG B01-2003)執(zhí)行。

　　段甲嶺連接線新建段(1.541公里)按一級公路標準建設(shè)，其余連接線按二級公路標準建設(shè)。

　　3.沿線自然地理條件

　　1)地形、地貌

　　本項目位于河北省廊坊市北三縣中的三河市境內(nèi)，地理坐標東經(jīng)116°42′～117°20′，北緯39°50′～40°05′。三河市行政區(qū)劃上雖然隸屬于河北廊坊，但地理位置上卻被京津兩個直轄市所包圍。

　　擬建路線經(jīng)過的三河境內(nèi)地勢北高南低，地貌類型主要有沖洪積平原區(qū)和山地丘陵區(qū)。K0+000～K27+700以山前沖洪積地貌和河流沖洪積地貌為主，地形起伏不大，分布有多條溝渠，路線設(shè)計標高在18～38m。K27+700至路線終點有小面積低山丘陵，地形起伏較大，一般山高海拔50～100米，采石場林立，陡坎、凹洼隨處可見，設(shè)計標高在28～52m。

　　2)區(qū)域地質(zhì)穩(wěn)定性評價

　　①區(qū)域地層與巖性

　　路線所涉及的.主要地層按工程性能可分為兩大類，即第四系松散沉積物類和前第四系基巖類。按成因類型分為第四系松散沉積物與前第四系沉積巖類。按形成時代可分為新生界第四系、古生界奧陶統(tǒng)(O)、元古界震旦統(tǒng)霧迷山組。

　�、趨^(qū)域地質(zhì)構(gòu)造

　　本區(qū)域的大地構(gòu)造位置為華北地臺的北部，燕山臺褶帶與河淮臺向斜的過渡地帶�？h境內(nèi)可劃分孤山隆起區(qū)、大廠拗陷區(qū)、蔣福山隆起區(qū)3個地質(zhì)構(gòu)造單元，項目主要位于大廠拗陷區(qū)。

　　區(qū)內(nèi)斷裂有夏墊—中潭—馬坊斷裂、燕郊—高廟斷裂、馬連口斷裂、靈山—黃土莊斷裂、趙河溝斷裂，以北北東向和北東向斷裂為主導(dǎo)，斷裂延伸方向和路線斜交。夏墊—中潭—馬坊斷裂和靈山—黃土莊斷裂位于互通區(qū)，設(shè)計時予以注意，其余斷裂位于路基上，對路線影響不大。

　　3)工程地質(zhì)評價

　　沿線巖土類型較復(fù)雜，按其地質(zhì)年代新老、成因 (沖積、坡積積、殘坡積等)以及顆粒組成(細、粗、巨)、特殊土類別(軟土、風(fēng)化巖)和基巖的軟硬、風(fēng)化程度等綜合因素劃分工程地質(zhì)單元層。

　　區(qū)內(nèi)粉土、粉質(zhì)黏土廣泛分布，天然狀態(tài)多為半硬塑、可塑，局部地段軟塑、流塑，空隙比高、天然含水量大等。粉砂、細砂夾層等在平原河谷區(qū)厚度大、分布范圍廣，局部含卵石夾層。路線低山丘陵區(qū)下覆白云巖，上部有一薄層含角礫的紅黏土，白云巖屬硬質(zhì)巖，強度大，物理力學(xué)性質(zhì)較好。

　　4)水文地質(zhì)評價

　�、偎�文地質(zhì)條件

　　依據(jù)含水介質(zhì)及水動力條件，路線涉及區(qū)域地下水類型有第四系松散巖類孔隙水、基巖孔隙裂隙水和碳酸鹽巖裂隙巖溶水。

　　第四系松散層孔隙水

　　遍布三河境內(nèi)整個轄區(qū)，主要由泃河、潮白河沉積的松散堆積物組成。該層埋深10～30 米，厚度70～160米，屬潛一承壓水，含水層結(jié)構(gòu)為多層結(jié)構(gòu)。富水性在全區(qū)變化較大，由弱富水～強富水，單位涌水量一般為10～55立方米/小時米。該層水質(zhì)因埋藏較淺，受人類活動影響較大，主要為重碳酸鈣鎂水，PH值7.7～8.2，礦化度為0.36～0.47g/L，總硬度3～5mmoL/1。第四系孔隙水是主要的開采水源，1996年實際開采量為1.07億立方米。1985至1996年淺層地下水平均水資源量僅為0.96億立方米。

　　第四系松散層孔隙水的補給來源主要是大氣降水和河水滲漏，排泄方式主要為人工開采、蒸發(fā)、補給河水及下部裂隙水。

　　基巖孔隙裂隙水

　　該層主要分布在蔣福山、靈山一帶山區(qū)，平原區(qū)埋藏較深，一般在50～450米，厚度108～357米，弱富水，單位涌水量僅為0.072立方米/小時米，利用量很小。

　　碳酸鹽裂隙巖溶水

　　該層主要是奧陶系碳酸鹽巖裂隙巖溶水，除在孤山直接裸露，其它呈現(xiàn)弧形帶狀展布于皮各莊至齊心莊一帶，埋深80～240米，厚度450米，單位涌水量16.6～217.7立方米/小時米，承壓水位埋深3.02～12.08米。水化學(xué)類型為重碳酸鈣鎂水，全硬度3.25～4.04，PH值7.4～7.9，礦化度0.36～0.41g/L，均屬中軟的中性、中礦化淡水，未進行開采，僅

　　作為三河電廠一期工程發(fā)電用水，日取水量6.4萬立方米。

　�、谒�質(zhì)評價

　　據(jù)水質(zhì)分析結(jié)果表明，路線區(qū)紅娘港渠和泃河地表水化學(xué)類型為HCO3-、SO42-、Cl-、Ca2+型水。水的全硬度550.0～599.0 p(CaCO3) mg/l、總堿度372～386.0p(CaCO3) mg/l、礦化度1255.0～1330.71mg/l、PH7.0、游離CO2 0.0、侵蝕性CO2 0.0。

　　地表水、地下水對水泥混凝土及鋼筋無腐蝕性。

　　5)不良地質(zhì)路段情況

　　區(qū)內(nèi)特殊巖土有：軟弱土、風(fēng)化巖。

　�、� 軟弱土

　　路線西段位于沖洪積平原區(qū)，地層受潮白河、泃河和鮑丘河沖積沉積影響，第四系地層較厚，以粉土、粉質(zhì)黏土和粉細砂為主，局部夾有卵石，不均勻分布軟弱土夾層。根據(jù)地調(diào)、鉆探、原位測試和室內(nèi)試驗分析，在K13+500～K27+300路段，不均勻分布有軟弱土，呈夾層狀，多出現(xiàn)在砂土上下的黏土或粉質(zhì)黏土中，在地表以下3～5米和7～15米分布較多。軟弱土多呈灰褐色、黑色，有腐臭味，標貫擊數(shù)3～5擊;天然含水量高，達到30%以上;天然孔隙比高，超過0.9;液性指數(shù)大于0.5;內(nèi)摩擦角3～8度。

　　路線沖洪積平原區(qū)，多處穿過或緊鄰塘區(qū)，地層長期受塘區(qū)水浸泡、滲透影響，土質(zhì)情況較差。塘區(qū)邊側(cè)表層土挖去約80cm，下層土機械碾壓，有橡皮土現(xiàn)象。塘區(qū)水深一般2～3米，淤泥深30～50cm，紅娘港渠2號橋西為藕塘，淤泥較厚，約80cm。

　�、陲L(fēng)化巖

　　路線K27+450至終點段和段甲嶺連接線段屬低山丘陵區(qū)，巖性為元古界震旦系白云巖，受地質(zhì)構(gòu)造、水文條件及人工開礦的影響，風(fēng)化程度較深，強風(fēng)化深度一般5～10米，局部甚至更深，節(jié)理裂隙發(fā)育，巖體穩(wěn)定性較差，對于邊坡開挖不利，路基深挖方路段應(yīng)設(shè)防護。

　　6)地震

　　根據(jù)《中國地震動參數(shù)區(qū)劃圖》(GB 18306—2001)，并參照《地震烈度區(qū)劃圖》，項目所在區(qū)域的三河市地震動峰值加速度為0.2g，地震動反映譜特征周期為0.35s，對應(yīng)的地震基本烈度為Ⅷ度。

　　7)氣象、水文

　　①氣象

　　項目影響區(qū)地處中緯度地帶，屬暖溫帶大陸性季風(fēng)氣候，特點是四季分明，春季多風(fēng)少雨干旱，夏季光照充足，炎熱多雨，秋季秋高氣爽，氣溫下降迅速，冬季寒冷干燥。本項目沿線各縣市主要氣象指標見表。

　　沿線各縣市氣象指標表

　　地 區(qū) 三河市 大廠縣

　　多年平均氣溫(°C) 11.5 9.6

　　一月平均氣溫(°C) -4.6 -9.4

　　七月平均氣溫(°C) 25.2 23.6

　　極端最低氣溫(°C) -20.2 -24.5

　　極端最高氣溫(°C) 38 41.2

　　多年平均降雨量(mm) 674.6 549

　　多年平均日照(小時) 2547 2785

　　無霜期(天) 194 150

　　標準凍深(cm) 110 110

　　多年平均風(fēng)速(m/s) 1.8 2.0

　　2)水文

　　路線影響范圍內(nèi)的各河流均屬于北三河流域，主要河流有泃河、鮑邱河、牛道溝。

　　按分支簡介如下∶

　　☆泃河

　　發(fā)源于河北省興隆縣青灰?guī)X，西北流折向西南流，經(jīng)平谷縣城西，南流與錯河匯合，再南流于趙河溝鄉(xiāng)北務(wù)村西入三河境內(nèi)，經(jīng)城關(guān)、楊莊、埝頭等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，至新集鎮(zhèn)芮莊子村東入薊縣界，與武河匯入薊運河。該河全長180km，流域面積3278 km2，其中三河站以上流域面積為1822km2。上游建有海子水庫，控制流域面積443km2，總庫容1.21億m3。北京市境內(nèi)支流石河和錯河建有黃松峪水庫和西峪水庫，總庫容分別為0.104億m3和0.143億m3。泃河在河北省境內(nèi)河道長51.2km，流域面積726 km2。三河?xùn)|部299.5 km2的汛期瀝水由其下泄，水量比較充沛。天然河底縱坡l：7000，平均河槽寬度50～70m，年平均流量為11.9 m3/s。但由于河道多年未經(jīng)疏竣，兩側(cè)樹木叢生，水流不暢，洪水對沿岸仍有一定威脅。河流水質(zhì)較好，PH值7.35～7.85之間，礦化度O.27～O.32 g/L，屬低礦化度重碳酸鹽型水。

　　泃河100年一遇洪峰流量2460m3/s，采用河道現(xiàn)狀河道斷面，主槽糙率取0.025，灘地糙率取0.045，100年一遇設(shè)計水位為17.12m，水面寬度為1306m，主槽最大沖刷4.27m, 河灘最大沖刷3.26m。

　　泃河涉及防洪問題的近期規(guī)劃設(shè)計有1998年水利部海河水利委員會編制的《泃河防洪除澇規(guī)劃》及2002年河北省水利水電勘測設(shè)計研究院編制的《北三河流域防洪規(guī)劃報告》。路線跨越處泃河規(guī)劃深槽寬60m，堤間距350m，左堤高程17.91m，右堤高程18.41m，頂寬6m，邊坡1：3，兩堤腳距離約40m�？紤]為將來堤防工程施工預(yù)留2.5m空間，確定泃河大橋跨越?jīng)t河堤防的允許最小梁底高程為20.91m。

　　☆鮑邱河

　　發(fā)源于北京市順義縣李遂鎮(zhèn)以東的丘陵地區(qū)，匯集順義、三河、大廠、香河四縣瀝水，流經(jīng)天津市寶坻縣于三河芮莊子村東匯入泃河，全長52.8km。目前鮑邱河控制排水面積465.8km2，其中自排面積374.3km2，機排面積91.5 km2 。河床上陡下坦，河槽寬25～55m。天然縱坡上游(夏墊橋至石官營)為1：l000，下游(大羅村至南趙各莊)為1：12500。平時間有水道，水質(zhì)較好，PH值7.6，礦化度0.16～O.33g/L。

　　鮑邱河100年一遇洪峰流量180m3/s 。鮑邱河按規(guī)劃標準整治后，綜合糙率取0.035，由于河道挖深，設(shè)計水位低于現(xiàn)狀條件下水位，跨越處100年一遇水位為23.44m。最大沖刷深度3.44m。

　　鮑邱河是泃河的主要支流。鮑邱河存在的主要是排水出路不暢，排澇標準低�！稕t河防洪除澇規(guī)劃》中在羅村倒虹吸處新建6孔排水閘一座。《北三河流域防洪規(guī)劃報告》中另對三順邊界以下至蘆莊跌水閘地下河段按縱坡1/8000、底寬10～35m進行治理，新建跌水閘3座，維修加固跌水閘6座。

　　建設(shè)項目所在位置位于鮑邱河上游劉家河村南，規(guī)劃工程均位于下游，距離較遠，建設(shè)項目實施對規(guī)劃工程基本沒有影響。

　　☆紅娘港

　　也稱紅娘港一支，系泃河支流，發(fā)源于順義縣大唐村北，為季節(jié)性河流。經(jīng)三河市小五福、李旗莊、城關(guān)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，于城區(qū)東南匯入泃河，全長22km，三河境內(nèi)流程18.1 km。總流城面積65.4 km2，三河境內(nèi)流域面積50.4 km2，天然河底縱坡1：1000至1：10000。

　　☆ 紅娘港二支

　　發(fā)源于三河南聶莊東北，于大閻各莊東入泃河，全長7.9 km，匯水面積20.5 km2。這段河道已由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村按標準斷面疏挖，用以分段蓄水.

　　☆ 牛道溝

　　北起高樓鎮(zhèn)沈莊子南，至大廠縣北賈各莊東入鮑邱河，全長7 km，總匯水面積11.8 km2。1974年擴挖引潮干渠時，將此溝截為南北兩段。北段來水泄入灌渠后轉(zhuǎn)入鮑邱河，南段已被用作灌溉渠道。

　　4.沿線材料分布情況

　　本項目區(qū)內(nèi)筑路材料比較豐富，品質(zhì)、規(guī)格齊全，能夠滿足工程建設(shè)的需要。

　　(1)主要料場分布情況

　�、偈�料

　　項目區(qū)域內(nèi)東北部山區(qū)，沿線石料極為豐富，可用石料大部分為石灰?guī)r、白云巖，品質(zhì)較好，抗壓強度高，可開采提供路面、橋涵工程和路基排水防護工程用片塊石、碎石料。

　�、谏傲�

　　項目區(qū)內(nèi)潮白河?xùn)|側(cè)燕郊西側(cè)，為河流沖積而成的中粗砂，砂質(zhì)純凈，主要為石英顆粒，品質(zhì)優(yōu)良。三河?xùn)|10公路段甲嶺鎮(zhèn)北山上，開采機制砂，砂質(zhì)純凈、均勻，品質(zhì)優(yōu)良。

　　③石灰

　　主要分布于九百戶-段甲嶺一帶，產(chǎn)量豐富，質(zhì)量優(yōu)良，能滿足本項目公路建設(shè)要求。

　　④水泥

　　三河冀東水泥廠，三河市區(qū)西102國道南100米，公司擁有旋窯、立窯，兩條生產(chǎn)線，年生產(chǎn)能力20萬噸，主產(chǎn)硅酸鹽Ⅱ型、普通硅酸鹽水泥、礦渣硅酸鹽水泥，產(chǎn)品規(guī)格齊全;三河市彪牌水泥廠，位于三河市東平香公路西側(cè),該料場生產(chǎn)各種規(guī)格水泥，產(chǎn)品質(zhì)量滿足路基、防護工程所用;三河市大羅莊水泥廠，位于三河市北大羅莊，該料場生產(chǎn)各種規(guī)格水泥，產(chǎn)品質(zhì)量滿足路基、防護工程所用;三河市三星水泥有限公司，位于三河市黃土莊段的平香公路左側(cè),該料場生產(chǎn)各種規(guī)格水泥，產(chǎn)品質(zhì)量滿足路基、防護工程所用。

　�、轂r青

　　三河瀝青庫有秦皇島生產(chǎn)的各種型號的道路重交通石油瀝青可供使用。路面面層SBS改性瀝青可根據(jù)要求向?qū)�業(yè)生產(chǎn)廠家按需要訂購.

　�、掬摬摹⒛静�

　　工程所需鋼材，木材等材料可從廊坊市或北京購買。

　�、吡�

　　本項目區(qū)內(nèi)山前沖、洪積扇廣泛分布土料，所需路基填料采用就近設(shè)取土場取土并結(jié)合取用段甲嶺鎮(zhèn)荒山山皮土，開挖方縱向調(diào)配解決。

　�、嗨�

　　可從沿線主要河流、水庫及沿線農(nóng)耕機井中取用。

　　(2)主要材料采購及運輸?shù)惹闆r

　　石料、砂、砂礫料可向料場直接購買或業(yè)主組織自采，石灰可向廠家購買，土料需要自采，水、電需從當(dāng)?shù)亟尤牍さ�，水泥、鋼材可就近購買，瀝青可從三河瀝青庫購買，木材可就近采購。根據(jù)地形、運輸條件，分別在K8+100和K23+300附近設(shè)預(yù)制廠和瀝青混合料及路面基層、底基層拌和站各1處。

　　項目區(qū)主要利用等級道路G102公路(30Km)、平香線(13km)、蔣福線(16Km)、燕郊東外環(huán)、北外環(huán)、燕靈線、三河市北外環(huán)、東外環(huán)、密三路等共計156Km，地方道路李大線(12Km)、X411(10Km)，其它道路約65Km。

　　項目路線基本與G102平行，地方道路路網(wǎng)較發(fā)達，料場均有地方道路可通達，材料可通過既有道路及施工便道直接運輸?shù)奖韭范胃鞴�點，運輸條件便利，材料運輸均以汽車運輸為主。

　　2.重點、難點

　　重點：道路平面設(shè)計——途徑：根據(jù)路線幾何設(shè)計要求，確定平面?zhèn)�要素及相互間的配合，根據(jù)地形條件選定半徑，確定超高，加寬，緩和曲線等各要素。

　　道路縱斷面設(shè)計——途徑：先確定控制點，依據(jù)地面線試定合宜的挖方高度，試定拉坡，然后按照“標準”確定縱坡度及長度，擬定豎曲線。即：控制點標注——試坡——調(diào)整——核對——定坡——設(shè)計豎曲線。

　　橫斷面設(shè)計——途徑：(1)確定并繪制本路基標準斷面圖 (2)繪制路基橫斷面設(shè)計線。

　　排水設(shè)計——途徑：路面及中央分隔帶排水，邊溝設(shè)計。

　　路面設(shè)計——途徑：確定結(jié)構(gòu)層組合形式及厚度。根據(jù)公路等級，交通量情況，使用要求，筑路材料等選定經(jīng)濟合理的組合形式。按照公路設(shè)計準則確定結(jié)構(gòu)層厚度及驗算各結(jié)構(gòu)層強度。

　　小橋涵設(shè)計，擋土墻設(shè)計，軟土地基處理，排水渠溝設(shè)計，路基穩(wěn)定性驗算，工程量計算與概算編制，施工組織設(shè)計。

　　3、研究途徑

　　(1) 路基設(shè)計

　　路基設(shè)計前做好全面調(diào)查研究，充分收集沿線地質(zhì)水文、地形地貌、氣象地震等資料。改建公路設(shè)計時，還應(yīng)收集歷年路況資料及當(dāng)?shù)芈坊�的翻漿、崩塌、水毀、沉降變形等病害的防治。

　　①縱斷面設(shè)計--根據(jù)汽車動力特性、道路等級、當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩項l件以及技術(shù)經(jīng)濟特點等，研究起伏空間線幾何構(gòu)成的大小及長度，以便達到行車安全迅速、運輸經(jīng)濟合理及乘客感覺舒適的目的�？v斷面設(shè)計方法和步驟有：拉坡前的準備工作(在斷面圖上點繪中樁位置、平曲線示意圖、寫出每個中樁的地面標高并繪出地面線)、標注控制點位置、試坡、調(diào)整、核對、定坡、設(shè)置豎曲線。

　�、跈M斷面設(shè)計--橫斷面設(shè)計線包括行車道、路肩、分隔帶、邊溝邊坡、截水溝、護坡道以及取土坑、棄土堆、環(huán)境保護等設(shè)施。橫斷面的設(shè)計要先確定路基的標準橫斷面。并考慮由直線過度到曲線時須設(shè)置的超高和加寬。

　�、勐坊�土石方調(diào)配—在土石方數(shù)量計算與復(fù)核完畢的基礎(chǔ)上進行，調(diào)配前應(yīng)將影響運輸調(diào)配的橋涵位置、陡坡、大溝注在表旁，弄清各樁號間路基填挖方情況并作橫向平衡，明確利用填缺與挖余數(shù)量�？v向調(diào)配前，應(yīng)據(jù)施工方法及運輸方式定出合理經(jīng)濟運距。根據(jù)填缺挖余分布情況，結(jié)合路線縱坡的自然條件，本著技術(shù)經(jīng)濟和支農(nóng)原則，擬定調(diào)配方案。逐樁逐段地將毗鄰路段的挖余就近縱向調(diào)運到填缺內(nèi)利用，把具體調(diào)運方向和數(shù)量用箭頭標在縱向利用調(diào)配欄中。經(jīng)縱向調(diào)配，如仍有填缺挖余，應(yīng)同當(dāng)?shù)卣�府協(xié)商借土或棄土點。調(diào)配后，應(yīng)復(fù)核檢查：橫向調(diào)運+縱向調(diào)運+借方=填方，橫向調(diào)運+縱向調(diào)運+棄方=挖方，挖方+借方=填方+棄方。

　�、苈坊�防護工程設(shè)計--路基坡面防護工程應(yīng)在穩(wěn)定邊坡上設(shè)置，防護類型的選擇應(yīng)綜合考慮工程地質(zhì)、水文地質(zhì)、邊坡高度、環(huán)境條件、施工條件和工期等因素，對路基穩(wěn)定性不足和存在不良地質(zhì)因素的路段，應(yīng)注意路基邊坡防護與支擋加固綜合設(shè)計。路基的防護措施主要有邊坡坡面防護、沿河路堤防護。坡面防護的方法有植物防護、工程防護兩種方法;對沿河路堤的沖刷防護主要有直接防護和間接防護兩種方法。為了確保路基的強度與穩(wěn)定性選擇合理的防護措施。

　�、葜�擋工程設(shè)計--應(yīng)滿足各種設(shè)計荷載組合下支擋結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定、堅固耐久;結(jié)構(gòu)類型選擇及設(shè)置位置的確定應(yīng)安全經(jīng)濟、便于施工養(yǎng)護;結(jié)構(gòu)材料應(yīng)耐久、耐腐蝕。據(jù)路基填挖情況，確定擋土墻形式，擬定尺寸，進行擋土墻設(shè)計，繪制擋土墻設(shè)計圖，并計算工程數(shù)量。

　�、蘼坊�排水設(shè)計--路基排水設(shè)計的任務(wù)就是把路基工作區(qū)內(nèi)的土基含水量降低到許可范圍內(nèi)。各種路基排水溝渠的設(shè)置和聯(lián)結(jié)應(yīng)盡量不占農(nóng)田并與水利建設(shè)相配合，必要時適當(dāng)加大涵管孔徑或增設(shè)涵管以利于農(nóng)田排灌。排水設(shè)計要因地制宜，經(jīng)濟適用。排水溝渠應(yīng)選擇地形、地質(zhì)較好的地段通過，以節(jié)約加固工程投資，對于排水困難和地質(zhì)不良地段應(yīng)進行特殊設(shè)計。排水構(gòu)造物的設(shè)計，要能迅速有效地排除路基“有害水”，以免影響路基的強度和穩(wěn)定性，保證公路運輸暢通。

　　(2) 涵洞布置

　　主要是為宣泄地面水流(包括小河溝)而設(shè)置的橫穿路基的小型排水構(gòu)造物。設(shè)計原則：應(yīng)據(jù)所在公路使用任務(wù)、性質(zhì)和將來發(fā)展需要，按照適用經(jīng)濟、安全美觀的原則設(shè)計。橋型的選擇應(yīng)因地制宜、就地取材、便于施工養(yǎng)護。公路橋涵應(yīng)適當(dāng)考慮農(nóng)田排灌需要�？拷�村鎮(zhèn)城市、鐵路及水利設(shè)施的橋涵，應(yīng)結(jié)合各有關(guān)方面要求，適當(dāng)考慮綜合利用。

　　(3) 路面設(shè)計

　�、俾访鏅M斷面設(shè)計--繪制橫斷面設(shè)計圖，根據(jù)資料需分別設(shè)計出瀝青路面和水泥混凝土路面。

　�、跒r青路面結(jié)構(gòu)設(shè)計--擬定兩種干濕狀態(tài)下各三種路面結(jié)構(gòu)設(shè)計方案。繪制瀝青路面結(jié)構(gòu)設(shè)計圖，按規(guī)范采用專門計算程序進行路面結(jié)構(gòu)計算和分析。設(shè)計內(nèi)容包括原材料選擇，瀝青混合料配合比設(shè)計，設(shè)計參數(shù)的測試、路面結(jié)構(gòu)組合與厚度計算，以及路面結(jié)構(gòu)的方案比選等，瀝青路面結(jié)構(gòu)設(shè)計除行車道部分路面外，對高速公路和一級公路還包括路緣帶、硬路肩、加減車道、緊急停車帶、收費站和服務(wù)區(qū)的場面設(shè)計，以及路面排水系統(tǒng)設(shè)計等。

　　③排水設(shè)計--進行路表排水設(shè)計和路面內(nèi)部排水設(shè)計。高速公路、一級公路路面排水，一般由路肩排水和中央分隔帶排水組成，路肩排水由路面橫坡、路緣帶和硬路肩、路緣石形成的集水槽以及將地表水排除路基的泄水口和急流槽等組成，過水?dāng)嗝嬖瓌t上限制在路緣帶、硬路肩、攔水路緣石之內(nèi)(即集水槽之內(nèi))直線段的路基。中央分隔帶用現(xiàn)澆薄層水泥混凝土或預(yù)制混凝土小塊封面時，可不設(shè)地下排水系統(tǒng);若采用種草皮或灌木時，視降雨量大小設(shè)置盲溝、帶孔排水管、橫向排水管、縱向排水管等地下排水設(shè)施，在有超高曲線段，應(yīng)在靠近超高內(nèi)側(cè)中央分隔帶設(shè)置淺碟式或凸形排水溝，在適當(dāng)位置設(shè)置雨水口(集水井)和地下橫向排水管。

　　四、設(shè)計(研究)進度計劃：

　　1、熟悉畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，收集資料，做好畢業(yè)設(shè)計的準備工作、編寫開題報告、翻譯好外文翻譯、做好選線工作 (第3-5周)

　　2、進行路基的平面、縱斷面、橫斷面的設(shè)計 (第5-7周)

　　3、 土石方計算及調(diào)配 (第7-8周)

　　4、 路面設(shè)計及防護工程設(shè)計 (第9-10周)

　　5、 橋涵設(shè)計 (第10-11周)

　　6、 交通安全設(shè)施設(shè)計 (第11-12周)

　　7、 環(huán)境保護和筑路材料設(shè)計 (第12周)

　　8、 施工組織設(shè)計 (第13周)

　　9、 專題研究、程序編制 (第13-15周)

　　10、文件檢查、編寫總說明、裝訂 (第15周)

　　11、答辯 (第16周)

開題報告范文4

　　課題名稱：啟東林洋大酒店方案設(shè)計

　　院(系)：建筑學(xué)院

　　專業(yè)：建筑學(xué)專業(yè)

　　姓名：陳**

　　學(xué)號：P1601060330

　　起訖日期：****

　　指導(dǎo)教師：張**

　　一、畢業(yè)設(shè)計(論文)題目、來源、理論或?qū)嶋H應(yīng)有意義

　　題目：啟東林洋大酒店方案設(shè)計

　　來源：為了提升啟東新城的品味，完善新城的配套設(shè)施，在啟東新城啟動區(qū)內(nèi)建設(shè)該酒店項目，規(guī)劃用地面積約40公頃，包括酒店、企業(yè)會所、高檔住宅區(qū)、容積率不低于規(guī)劃要求。本次畢業(yè)設(shè)計之完成其中的酒店設(shè)計。

　　功能定位：酒店項目的定位為南通地區(qū)中型度假會議綜合酒店，會展部分以高端會議服務(wù)為主，能夠承擔(dān)800人左右的大型會議以及600人的宴會，同時能夠靈活接待各種中小型會議、專項會議等活動，總建筑面積約6萬平方米。

　　實際實施：酒店按5星級規(guī)格進行設(shè)計。

　　二、課題的研究

　　1、課題的研究內(nèi)容、目的和意義

　�、傺芯康膬�(nèi)容

　　該項目市南通新城區(qū)的標志性項目，體量大，所占地位也較重，主要又高檔企業(yè)會所，五星級酒店及高檔住宅區(qū)組成。項目本身在完成基本經(jīng)濟使用目的的基礎(chǔ)上還應(yīng)兼顧地域文化的重塑和整合的作用，它將是未來新城區(qū)的視覺景觀集中點，利用基地內(nèi)部地勢平坦，主要為田地和林地�；�地內(nèi)河道較多，縱橫相連的特點結(jié)合景觀進行設(shè)計力求成為未來南通新城的景觀中心。

　�、谘芯康哪康�

　　在地塊合理地開發(fā)的前提下，研究建筑形態(tài)構(gòu)成和空間建構(gòu)的新途徑、新方法，景觀布置得新思路，力爭創(chuàng)造一個健康、良好和可持續(xù)發(fā)展的的建筑環(huán)境。

　�、垩芯康囊饬x

　　1. 通過課題研究，收集必要的原始數(shù)據(jù)和勘測設(shè)計資料，綜合考慮總體規(guī)劃、基地環(huán)境、功能要求、建筑經(jīng)濟以及建筑藝術(shù)等多方面的問題，進行設(shè)計并繪制成圖紙。

　　2. 方案應(yīng)有創(chuàng)新精神，注意建筑和生態(tài)環(huán)境的有機結(jié)合，滿足建筑功能要求，造型大方，既有時代氣息又有地域特征;總體目標明確，設(shè)計方法得當(dāng)，建筑語言清晰，圖紙表現(xiàn)新穎。

　　3. 滿足國家和成都市現(xiàn)行的有關(guān)規(guī)劃和設(shè)計的標準和規(guī)范，技術(shù)上現(xiàn)實可行。

　　2、課題的研究方法和研究框架

　　①研究方法

　　系統(tǒng)觀是本論文的研究方法論。系統(tǒng)論思想是一種對事物及整體中各部分進行全面考察的思想。系統(tǒng)內(nèi)的每個要素之間都存在著相互交替、滲透的關(guān)系，并通過要素之間的相互作用促成其在系統(tǒng)中的傳遞或轉(zhuǎn)化，從而對整個系統(tǒng)產(chǎn)生影響。因此，系統(tǒng)思想其實是一種強調(diào)整體、注重聯(lián)系的研究方法。對建筑外部空間設(shè)計而言，要形成正確的研究方法，系統(tǒng)論的引進是必要的。堅持系統(tǒng)論思想，具體體現(xiàn)在以下兩個方面。

　　1.研究對象的整體性

　　研究建筑外部空間，不能只著眼于外部空間本身，而應(yīng)同時把空間研究放到環(huán)境這個大的背景下。我們只有在系統(tǒng)觀的基礎(chǔ)之上來研究整體中的要素才不至于狹隘地看問題。

　　2.研究體系的綜合性

　　基于地形的建筑外部空間是一個綜合性的研究課題，它所涉及到的學(xué)科基于地形的建筑外部空間設(shè)計研究是相當(dāng)廣泛的，包括建筑學(xué)、城市設(shè)計學(xué)、地理學(xué)、生態(tài)學(xué)、視覺美學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科的內(nèi)容，它們之間相互影響、相互作用……通過對收集的基礎(chǔ)資料和實踐的成果進行系統(tǒng)的分析整理，得出論文的最終研究成果。

　�、谘芯靠蚣�

　　這次的研究主要是基于對于五星級酒店極高的設(shè)計標準的理解同時在滿足這些要求的基礎(chǔ)上達到環(huán)境保護景觀提升和可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計要求之間的平衡點的把握和設(shè)計。

　　3、相關(guān)概念與研究現(xiàn)狀

　　①相關(guān)概念與界定

　　酒店產(chǎn)業(yè)是我國各城市發(fā)展服務(wù)型行業(yè)的突破口。而在其中五星級酒店作為酒店設(shè)計中的佼佼者又有其獨特的價值和相當(dāng)高的自我要求和定位，酒店星級的劃分以酒店的建筑、裝飾、設(shè)施設(shè)備及管理、服務(wù)水平為依據(jù)，五星級酒店是其中較高的。具體的評定辦法按照國家旅游局頒發(fā)的設(shè)施設(shè)備評定標準、設(shè)施設(shè)備的維修保養(yǎng)評定標準、清潔衛(wèi)生評定標準，賓客意見評定標準等執(zhí)行。

　　在五星級酒店設(shè)計的規(guī)范中我們能夠發(fā)現(xiàn)對于酒店的接待大廳、客房、餐飲、公共區(qū)域、商務(wù)設(shè)施、會議服務(wù)、公共健康和娛樂設(shè)施乃至于服務(wù)質(zhì)量和管理制度都有著嚴格的要求。而正因為有這么多高標準的不同要求才導(dǎo)致了至今全國僅有500余家五星級酒店。同時也證明了為什么五星級酒店的設(shè)計和建設(shè)往往能帶動整個地區(qū)的經(jīng)濟和景觀發(fā)展的浪潮，正因這種趨勢導(dǎo)致了在南通新城的規(guī)劃設(shè)計中本案成為了重中之重，也是各級領(lǐng)導(dǎo)著重指導(dǎo)的重要項目。

　�、谖逍羌壘频甑牡难芯楷F(xiàn)狀

　　隨著可持續(xù)發(fā)展的提出和金融危機的影響即使如五星級酒店這樣的項目我們的主張都是節(jié)約和適用反對鋪張和浪費。但同時也要保證酒店本身的品質(zhì)和對于周邊環(huán)境的.景觀提升作用。

　　三、五星級酒店的發(fā)展條件優(yōu)勢和挑戰(zhàn)

　�、傥逍羌壘频臧l(fā)展條件優(yōu)勢

　　隨著中國經(jīng)濟的高速騰飛和發(fā)展，經(jīng)濟活動日益增加，這勢必對高檔酒店提出了更高的使用要求。而更高的使用頻率也必將催生更多的五星級酒店，這將是五星級酒店發(fā)展的巨大機遇。

　�、谖逍羌壘频臧l(fā)展的挑戰(zhàn)

　　中國自己的五星級酒店起步雖然較晚但是發(fā)展呈現(xiàn)出一種井噴式的姿態(tài)，短短二十多年的時間全國各地如雨后春筍一般的涌現(xiàn)了500多家五星級酒店，這還不包括各地在建的項目這就給客戶群帶來了更多的選擇的余地和空間，這也必將為市場帶來巨大的競爭和壓力。

　　同時新時代建筑對于環(huán)保節(jié)能和可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計本身又與五星級酒店所強調(diào)的服務(wù)與檔次形成了沖突所以身為酒店設(shè)計者的我們?nèi)绾文軓闹姓覍さ揭粋�完美的切入點和平衡點來完成這次設(shè)計使建筑在達到環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展設(shè)計要求的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出一個更美好的高端酒店建環(huán)境將是一個嚴峻而又富于挑戰(zhàn)性的課題。

　　四、參考文獻：

　　1. 《民用建筑設(shè)計通則》(GB50352-20xx)

　　2. 《酒店建筑設(shè)計規(guī)范》(JGJ67-20xx)

　　3. 《公共建筑節(jié)能設(shè)計標準》(GB50189-20xx)

　　4. 徐嚴，蔣紅蕾，楊克偉等�！督ㄖ�群體設(shè)計》。上海：同濟大學(xué)出版社，20xx

　　5. 劉波峰(中國中元國際工程公司)《對現(xiàn)代建筑的思考》20xx

　　6. 張志瑩(四川大學(xué)人口研究所副研究員)《建筑節(jié)能和可持續(xù)發(fā)展》20xx

　　7. 席文洪(江西省建筑科學(xué)研究院設(shè)計院)《建筑總平面設(shè)計存在的問題及對策》20xx

開題報告范文5

　　畢業(yè)論文開題報告怎么寫?針對這一個問題我們主要要考慮到以下幾點：

　　一 、選題背景和意義

　　信用卡起源于美國。1915年，美國的一些百貨商店、飲食娛樂業(yè)、汽油公司向特定顧客發(fā)放一種金屬徽章作為信用籌碼，顧客可憑徽章在商店及其分號賒購商品，約期付款，這就是信用卡的雛形。上述籌碼在1950年演變?yōu)榫哂凶C明身份和支付功能的卡片，這是世界上第一張塑料卡。1951年，美國紐約弗蘭克林國民銀行發(fā)行了允許持卡人在規(guī)定的信用額度內(nèi)在指定商戶消費的卡片，開始了銀行發(fā)行信用卡的歷史。20世紀70年代，美國的一些銀行發(fā)行了直接從客戶活期賬戶扣款、專供ATM取款使用的借記卡，開始了銀行發(fā)行借記卡的歷史。

　　與國外相比，我國的信用卡業(yè)務(wù)起步較晚。信用卡在我國流通領(lǐng)域中出現(xiàn)始于八十年代初期。隨著改革開放，大批外國人士來華旅游或公干，傳統(tǒng)的現(xiàn)金結(jié)算方式無法滿足國外來賓的需要，中國銀行先后與國外七家信用卡公司簽訂了辦理這七家公司發(fā)行的七種國際主要信用卡的取現(xiàn)和直接購貨。1986年中國銀行又率先發(fā)行了中國第一張信用卡——人民幣長城卡。1988年又推出了中國第一張長城萬事達卡，1990年中國工商銀行和中國建設(shè)銀行也開始發(fā)行萬事達卡。1995年廣東發(fā)展銀行發(fā)行了我國第一張具有循環(huán)信用功能的信用卡。信用卡在中國從代理到發(fā)行，經(jīng)歷了大約10年時間，從無到有，并逐漸成為一種重要的支付方式。

　　近年來，由于我國信用環(huán)境建設(shè)不完善，銀行與持卡人之間的信息不對稱、持卡人違約等問題日益突出，加之法律法規(guī)不健全，發(fā)卡機構(gòu)在經(jīng)營和管理過程中風(fēng)險控制乏力及銀行間的無序競爭，致使該業(yè)務(wù)存在的問題和風(fēng)險逐步顯現(xiàn)，突出表現(xiàn)在信用卡持卡人違約和欺詐行為出現(xiàn)攀升的勢頭。因此，商業(yè)銀行在大力拓展信用卡發(fā)卡過程中，必須對信用卡業(yè)務(wù)風(fēng)險進行認真分析和研究，以便采取措施，這對于商業(yè)銀行防范和化解信用卡風(fēng)險從而增加經(jīng)濟效益具有重要意義。

　　二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

　　信用風(fēng)險分析是一個世界性問題，從60年代開始，美國、歐洲一些國家的學(xué)者已經(jīng)開始信用風(fēng)險評價模型的研究，并逐步應(yīng)用到銀行業(yè)的客戶信用評分與風(fēng)險管理之中。這期間統(tǒng)計學(xué)和運籌學(xué)等定量分析工具被運用到信用評分領(lǐng)域，主要采用傳統(tǒng)的多元參數(shù)統(tǒng)計方法，包括多元判別分析法(MDA)、Logit模型(Martin 1997,Ohlson 1980)以及運籌學(xué)的線性規(guī)劃分析方法等。20世紀90年代興起以神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為代表的非參數(shù)統(tǒng)計方法，并逐步應(yīng)用到信用評分模型。包括多層感知器(MLP)、BP算法網(wǎng)絡(luò)、概率神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)(PNN)(Eric andLong 1995)、自組織映射神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)(SOM)(Kiviluoto and Bergius 1997)、玻爾茲曼機神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)(Boltzman Machine)(Kryzanowsk,Galler,Wright1993)、遺傳算法以及多智能體系統(tǒng)等。

　　20xx年1月，人民銀行的個人征信系統(tǒng)在全國正式運行，可以查詢到個人在商業(yè)銀行的借還款、信用卡、擔(dān)保等信用信息，以及相關(guān)的身份識別信息。我國絕大部分商業(yè)銀行已將查詢個人征信系統(tǒng)納入信貸管理流程。根據(jù)信用報告上的個人信息，在信貸審批和貸后管理時能夠甄別出高風(fēng)險客戶群體，然后采取相應(yīng)措施，降低風(fēng)險損失。

　　目前，個人信用報告已成為商業(yè)銀行風(fēng)險管理過程中的'重要依據(jù)。但是，由于信用報告上的信息量大，審批人員做決策時需要一定的時間綜合考慮各類信息，同時審批工作難免存在一定的主觀性和片面性。為此，有必要根據(jù)個人信用報告開發(fā)征信局信用評分，為商業(yè)銀行提供決策支持，幫助其有效防范風(fēng)險。

　　在美國，征信局信用評分主要由三大個人征信公司提供，分別是益百利(Experian)、艾可飛(Equifax)和美國環(huán)聯(lián)公司(Trans Union)。他們從各個銀行和信用卡公司獲取消費者的數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行匯總，按照規(guī)定的格式向外界提供個人信用報告，報告中有一項是個人信用評分，同時還提供信用等級并給出比例。這三家公司的評分都由評分科技公司Fair Isaac提供，稱作FICO系列信用評分。

　　在國內(nèi)，目前還沒有類似的全國性的征信局信用評分，只有地方性資信公司的信用評分。比如上海資信公司推出的個人信用評分體系設(shè)立了7個評分等級，從-600分到1700分將個人信用狀況詳細量化，從而評出G～A 7個等級。深圳鵬元也于20xx年推出了個人綜合信用風(fēng)險評分——鵬元800。該信用評分體系共設(shè)6個等級，從320分～800分，每80分一級，每個分數(shù)對應(yīng)一個違約概率，分數(shù)越高表示違約風(fēng)險越低。

　　三、設(shè)計(論文)的主要研究內(nèi)容及預(yù)期目標

　　通過信用評分的方法來分析個人客戶的信用狀況，可以增強個人信貸決策的科學(xué)性與公正性，并且提高個人信貸決策的效率。因此越來越多的數(shù)學(xué)方法被引入到了信用評分中，概括來看，主要分為統(tǒng)計和非統(tǒng)計兩大類。統(tǒng)計方法主要包括判別分析、回歸分析、分類樹和最近鄰法，非統(tǒng)計方法包括神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、遺傳算法、專家系統(tǒng)和數(shù)學(xué)規(guī)劃方法。從發(fā)展過程來看，雖然統(tǒng)計方法應(yīng)用最早并且現(xiàn)在仍然是非常重要的方法。但是采用傳統(tǒng)的評估方法對企業(yè)客戶進行信用評價時，判斷失誤的例子經(jīng)常發(fā)生，給信貸機構(gòu)帶來巨大損失。而采用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)評價系統(tǒng)不僅評價結(jié)果具有較高的可信度，而且可以避免信貸分析人員的主觀好惡和人情關(guān)系造成的錯誤，它以客戶的信用資料為輸入，將實際的信用情況作為評價結(jié)果輸出。BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)簡單，算法易于編程實現(xiàn);BP網(wǎng)絡(luò)用最小均方差學(xué)習(xí)方式，只要有足夠的隱層和隱結(jié)點,可以逼近任意的非線性映射關(guān)系;實證結(jié)果表明，在眾多建議型神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法中，BP網(wǎng)絡(luò)具有很好的評估效果。

開題報告范文6

　　一、選題背景

　　在當(dāng)今經(jīng)濟與技術(shù)飛速發(fā)展的時代，統(tǒng)計與概率知識的應(yīng)用體現(xiàn)在現(xiàn)代社會的各行各業(yè)中，生活中越來越多的領(lǐng)域都體現(xiàn)出了學(xué)習(xí)統(tǒng)計與概率知識的重要性，因此在20xx年，“統(tǒng)計與概率”作為一個獨立的模塊，加入到了《數(shù)學(xué)課程標準(實驗版)》中，與“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”及“實踐與綜合應(yīng)用”知識一樣貫穿義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的始終，這一舉動不僅是順應(yīng)歷史發(fā)展的結(jié)果，而且也體現(xiàn)了“統(tǒng)計與概率”在當(dāng)今這個信息技術(shù)盛行時代的重要性。之后在20xx年，推出的《數(shù)學(xué)課程標準(修訂版)》(以下統(tǒng)稱為《課標》)中，持續(xù)了統(tǒng)計與概率的獨立模塊結(jié)構(gòu)，并將“統(tǒng)計觀念”改名為“數(shù)據(jù)分析觀念”，更加點明了統(tǒng)計知識的實質(zhì)是對“數(shù)據(jù)”的分析，“數(shù)據(jù)分析”的概念突出了統(tǒng)計與概率思維方式的獨特性，體會數(shù)據(jù)中蘊涵著信息;根據(jù)問題的背景選擇合適的方法;通過數(shù)據(jù)分析體驗其中包含的隨機性[1]。其中統(tǒng)計內(nèi)容和概率內(nèi)容在很多方面，都做了較大的改變，使初中階段學(xué)習(xí)統(tǒng)計與概率知識在條理性方面更加清晰。同時強調(diào)了數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)，要和學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，也強調(diào)了對其中包含的隨機性的體會。如補充了“通過實例體會簡單隨機抽樣的特點”、“利用統(tǒng)計圖表來感受隨機現(xiàn)象”。在現(xiàn)實生活中會出現(xiàn)很多隨機現(xiàn)象，而統(tǒng)計與概率又是一門研究隨機現(xiàn)象規(guī)律的學(xué)科，所以隨著社會的發(fā)展人們越來越重視這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)。從大量文獻資料中可以看出，在初中教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、其它資源的利用等方面有很多問題產(chǎn)生，其主要原因有由于教師的自身知識較薄弱、教學(xué)理念的陳舊、對教材的理解不夠深入等因素，導(dǎo)致在選擇教學(xué)方法時出現(xiàn)困難與錯誤;由于學(xué)生對統(tǒng)計與概率知識的學(xué)習(xí)意義不理解、學(xué)習(xí)目的不明確等因素，導(dǎo)致學(xué)習(xí)達不到培養(yǎng)隨機意識和數(shù)據(jù)分析觀念的目的;或者受到教材、學(xué)校因素的影響，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。針對以上出現(xiàn)的問題，很多學(xué)者、專家都對初中統(tǒng)計與概率的教學(xué)給出了意見，主要有可以從各方面加強教師自身知識的彌補;教師在教學(xué)中可以更多的選用一些與學(xué)生實際生活相關(guān)的實例進行教學(xué);可以采用小組合作的方式，提供實際情境讓學(xué)生與已有的經(jīng)驗、認知進行類比，促進學(xué)生轉(zhuǎn)變已有的錯誤概念與認知[1]，讓學(xué)生體會其知識的應(yīng)用價值，或者學(xué)校盡可能地給教師提供針對性的培訓(xùn)等。但不難發(fā)現(xiàn)，目前對初中統(tǒng)計與概率課堂教學(xué)實施策略的研究較多，對課堂教學(xué)評價策略和準備策略的研究比較少[2]，雖然從現(xiàn)有的文獻資料可以看出，對數(shù)學(xué)教學(xué)準備策略與方法的研究已經(jīng)較完善，但是并沒有關(guān)于將數(shù)學(xué)教學(xué)準備策略運用到初中統(tǒng)計與概率的教學(xué)準備中的文獻，由于統(tǒng)計與概率內(nèi)容的特殊性，它與“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”等知識有很大差異，所以探討初中統(tǒng)計與概率的課堂教學(xué)準備策略是有意義的。

　　二、研究目的和意義

　　在20xx年，《數(shù)學(xué)課程標準(實驗版)》中“統(tǒng)計與概率”作為一個獨立的模塊，與“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“實踐與綜合應(yīng)用”貫穿于義務(wù)教育的始終，這也充分的體現(xiàn)了在現(xiàn)今社會中“統(tǒng)計與概率”越來越受到人們的關(guān)注，其應(yīng)用價值體現(xiàn)在生活的各處，但是從文獻、論文資料、一線教師的調(diào)查與交流中，可以看出在初中統(tǒng)計與概率內(nèi)容的教學(xué)中仍有很多的問題，而研究中很多都是關(guān)于其教學(xué)實施策略的提出(課上的教學(xué)問題)，但是對初中統(tǒng)計與概率的教學(xué)準備策略研究的很少，對教學(xué)是否能夠順利達到教學(xué)目標，得到滿意的教學(xué)效果而言，教學(xué)準備階段的工作是一切教學(xué)活動開展的前提，所以針對初中統(tǒng)計與概率的課堂教學(xué)準備策略做一些研究是十分有意義的。在初中教學(xué)時，如何進行統(tǒng)計內(nèi)容和概率內(nèi)容的教學(xué)準備，需要全面、有針對性的抓住教學(xué)重點、難點去選擇合適的教學(xué)方法，撰寫完善的教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)教學(xué)目標，從而順利的完成教學(xué)任務(wù)是本研究的目的。

　　眾所周知，教學(xué)是一種有目的、有計劃，由教師與學(xué)生進行不斷互動的活動，因此在活動之前教師需要在充分考慮學(xué)生已有的知識，結(jié)合學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，去做一個詳細的教學(xué)計劃，這樣更有利于使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)統(tǒng)計與概率知識是有價值的，因此對初中統(tǒng)計與概率課堂教學(xué)準備策略的研究具有重要的意義。希望研究成果能夠為一線數(shù)學(xué)教師的教學(xué)以及為展開這方面進一步的研究提供參考;使得教師在對此內(nèi)容教學(xué)時，能夠在熟悉《課標》與教材、制定合理的教學(xué)目標，選擇合適的教學(xué)方法，撰寫完善的教學(xué)設(shè)計的.基礎(chǔ)上，順利的完成教學(xué)任務(wù)，達到滿意的教學(xué)效果。

　　三、本文研究涉及的主要理論

　　教學(xué)是一個有目標、有內(nèi)容、有計劃的活動，因此在課前需要教師做一個具體的規(guī)劃，而教師在課堂教學(xué)之前為了達到教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù)做一些準備工作的行為，即是課堂教學(xué)準備策略[1]。教學(xué)準備是教學(xué)的先前步驟，是教師對課堂教學(xué)實施的構(gòu)思過程，因此教師能很好的把握各個內(nèi)容的課堂教學(xué)準備策略是十分重要的�！墩n標》強調(diào)的是要面向全體學(xué)生，適應(yīng)每個學(xué)生的個性需要，作為教學(xué)指導(dǎo)者更應(yīng)該注意在課堂教學(xué)準備過程中，轉(zhuǎn)變自己舊的教學(xué)理念，在實際教學(xué)中全面貫徹“從學(xué)生的角度去設(shè)計教學(xué)活動”的思想。下面將從教學(xué)目標、教材、課程資源、學(xué)情、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計等方面，具體談?wù)劷處煂Τ踔薪y(tǒng)計與概率的內(nèi)容應(yīng)該如何進行課堂教學(xué)準備。

　　《課標》對教師全面了解初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標有絕對的指導(dǎo)意義，可以幫助教師更好的掌握每堂課的教學(xué)目標。依據(jù)現(xiàn)今的教學(xué)理念，教學(xué)是為了學(xué)生的發(fā)展。不僅要求教師考慮教學(xué)內(nèi)容，還要考慮如何遵循初中生的心理發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生的知識積累、生活經(jīng)歷為基礎(chǔ)去設(shè)計，使學(xué)生有興趣參與到其中，從而認識到數(shù)學(xué)來源于生活、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的目的。根據(jù)《課標》的內(nèi)容要求，學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)統(tǒng)計與概率知識的主要教學(xué)目標是：通過收集、整理、分析數(shù)據(jù)、做出決策的全過程，理解全面調(diào)查和抽樣調(diào)查的內(nèi)涵與不同，親身體驗用樣本估計總體的優(yōu)缺點;通過親自收集數(shù)據(jù)、感受生活中的數(shù)據(jù)所蘊含的大量信息，體會學(xué)習(xí)統(tǒng)計與概率知識的意義，從而引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)據(jù)分析觀念;在學(xué)習(xí)隨機事件的基礎(chǔ)上，理解概率的定義，能夠以科學(xué)的數(shù)學(xué)方法去計算一些簡單事件發(fā)生的概率，在其過程中培養(yǎng)學(xué)生的隨機意識。

　　四、本文研究的主要內(nèi)容

　　通過文獻資料的閱讀、教育實習(xí)、與一線教師的交流，深刻地體會到統(tǒng)計與概率的教學(xué)與其他數(shù)學(xué)知識的實際教學(xué)存在很大的差異，特別是在教學(xué)要求方面，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念及隨機意識，因此統(tǒng)計與概率的教學(xué)，在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中具有特殊性，這必然對教師的知識儲備、信息技術(shù)運用能力等方面提出了高要求。對如何開展有意義的教學(xué)準備作系統(tǒng)地研究是非常有必要的。

　　本論文通過對教師進行問卷調(diào)查，得出了他們在備課能力、知識技能、專業(yè)素養(yǎng)等方面存在的若干問題，針對這些問題給出了初中統(tǒng)計、概率內(nèi)容的教學(xué)準備的若干策略，從教學(xué)目標、教材與其他課程資源、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計等方面進行了探討，并為教師在對此內(nèi)容進行教學(xué)準備時提出了幾點建議，從而為教師對初中統(tǒng)計與概率的有效備課提供參考。

　　五、寫作提綱

　　摘要3-4

　　Abstract4

　　第1章緒論6-10

　　1.1研究背景6-8

　　1.2研究目的8-9

　　1.3研究意義9

　　1.4研究內(nèi)容9

　　1.5研究方法9-10

　　第2章初中統(tǒng)計與概率的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查10-17

　　2.1調(diào)查目的10

　　2.2調(diào)查對象10

　　2.3調(diào)查問卷的設(shè)計10

　　2.4調(diào)查問卷的結(jié)果分析10-17

　　第3章初中統(tǒng)計與概率的課堂教學(xué)準備策略分析17-35

　　3.1教學(xué)目標準備策略17-19

　　3.2教材運用準備策略19-23

　　3.3課程資源準備策略23-25

　　3.4學(xué)情分析準備策略25-28

　　3.5教學(xué)方法準備策略28-31

　　3.6教學(xué)設(shè)計準備策略31-35

　　第4章課堂教學(xué)準備策略的案例運用35-53

　　4.1初中概率內(nèi)容的案例運用——“用頻率估計概率”教學(xué)設(shè)計35-43

　　4.2初中統(tǒng)計內(nèi)容的案例運用——“中位數(shù)和眾數(shù)”教學(xué)設(shè)計43-53

　　結(jié)語53-56

　　參考文獻56-58

　　附錄58-60

　　在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果60-61

　　致謝61

　　六、目前已經(jīng)閱讀的主要文獻

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開題報告范文7

　　1、課題名稱：

　　小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素分析

　　2、課題研究的背景、意義

　　教育部印發(fā)的 《關(guān)于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中六次提到 “核心素養(yǎng)”一詞。這既體現(xiàn)著國際教育發(fā)展與變革的趨勢，也承載著國家以教育增強核心競爭力的迫切性。然而，盡管 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準 （ 20xx年版） 》中四處出現(xiàn)了 “數(shù)學(xué)素養(yǎng)”這一術(shù)語，可是其中以及相關(guān)人士的 《解讀》都沒有對數(shù)學(xué)素養(yǎng)的'內(nèi)涵與外延進行界定，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)無法具體落實。通過本課題研究，以便更全面地落實小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進核心素養(yǎng)測試題的編制與教學(xué)策略的不斷探索。

　　3、課題研究的目標

　　本課題研究目的是為了探討國內(nèi)外專家對數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著怎樣的基本認識？ 基于文獻和蘇州地域小學(xué)數(shù)學(xué)教師的問卷，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)由哪些要素構(gòu)成？ 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的界定依據(jù)是什么？

　　4、課題研究的基本內(nèi)容

　�。�1）國內(nèi)外研究者對數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本認識。

　�。�2）小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的要素構(gòu)成。

　�。�3）小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的界定反思。

　　5、課題研究的方法

　　本課題采用的研究方法有：文獻分析；問卷分析；系統(tǒng)分析。

　　6、課題研究的步驟和計劃

　　課題第一階段：收集整理國內(nèi)外關(guān)于“什么是數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的研究文獻，梳理主要研究內(nèi)容與特點。

　　課題第二階段：對蘇州 1386 名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，就小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的相關(guān)知識進行問卷分析。

　　課題第三階段：根據(jù)文獻綜述與調(diào)查問卷，系統(tǒng)分析小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，反思其問題。

　　7、課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式

　�。�1）按時間先后編制“國內(nèi)外研究者對數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本認識表”

　　（2）設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)構(gòu)成調(diào)查問卷表，統(tǒng)計出調(diào)查問卷結(jié)果

　�。�3）制作“小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)動態(tài)示意圖”

　　8、課題研究的組織機構(gòu)和人員分工

　�。�1）課題領(lǐng)導(dǎo)小組

　　顧 問：××× ××× ×××

　　組 長：×××

　　副組長：××× ×××

　　成 員：××× ××× ××× ×××

　　（2）課題研究小組

　　課題指導(dǎo)：×××

　　課題設(shè)計兼學(xué)術(shù)秘書：×××

　　課題研究人員：×××

　�。�3）課題錄入及微機管理：×××

　　9、課題研究的經(jīng)費及設(shè)備條件需要

　　本課題研究得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在人力、物力和經(jīng)費上都給予了大力支持和充分保障，我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。

開題報告范文8

　　一、 題目：小學(xué)班主任工作模式的研究

　　二、 本課題研究的目的和意義

　　素質(zhì)教育就是以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，促進學(xué)生個性健康發(fā)展。素質(zhì)教育的根本任務(wù)就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生活的。班主任是學(xué)校教育工作中全面負責(zé)班級學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)、生活的和身心健康的工作者；班主任肩負著為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的歷史使命；承擔(dān)著促進和指導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞及身心健康等方面綜合發(fā)展的重任。特別是在實施“科教興國”全面推進素質(zhì)教育的進程中，在為祖國培養(yǎng)人才這一千秋大業(yè)中，班主任工作發(fā)揮著極其巨大和不可替代的作用。學(xué)生身心發(fā)展有著共同的特點，但是在應(yīng)試教育的消極影響，樹立素質(zhì)教育的新觀念。

　　我國的改革開放建設(shè)，促進了社會經(jīng)濟和現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標的發(fā)展，培養(yǎng)和造就面向世紀的一代新人，班主任的工作辛苦而繁雜，較之常規(guī)的班主任工作，在學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在教育管理，思維方式，工作模式等方面都有了根本的變化，所以，要求新時期的班主任，工作要有思維和變革，要在工作中不斷探索學(xué)生的精神領(lǐng)域，要有敏銳的眼光和積極的思考，以“開放性”、“多樣性”、“民主性”、“ 專業(yè)性”的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考和判斷，學(xué)會比較和選擇，學(xué)會自我管理，自我服務(wù)，使學(xué)生具備創(chuàng)新意識，自律精神和社會責(zé)任感，并在工作中不斷尋求科學(xué)的教育方法，關(guān)注全體學(xué)生的共同進步。

　　學(xué)校的管理是宏觀的，更具體的工作由班主任來做，班主任和班委會干部要以身作則，影響和塑造學(xué)生的行為規(guī)范，以班主任為典范，帶動學(xué)生干部的風(fēng)范，以學(xué)生干部的風(fēng)范帶動學(xué)生的規(guī)范；建立制度，規(guī)范管理，針對學(xué)生的年齡弱點、難點、特點、亮點，在廣泛討論得的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生研究制定各種班規(guī)制度，把嚴格的制度和規(guī)范的管理結(jié)合起來，有效培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。

　　新時期社會發(fā)展對人的素質(zhì)提出了更高的要求。我們要實現(xiàn)]現(xiàn)代化其核心是實現(xiàn)]人的現(xiàn)代化。而現(xiàn)代化的 人是有其素質(zhì)標準的。即（1）高度的民主意識、民主行為；（2）高度的法律意識法制觀念；（3）終身 學(xué)習(xí)的觀念和能力；（4）開放的心態(tài)；（5）人與自然和諧相處的意識；（6）合作與競爭意識；（7）責(zé) 任與質(zhì)量意識；（8）效率和效益觀念；（9）創(chuàng)新意識和實踐能力；（10）崇尚真.，不迷信權(quán)威。這是 新時期社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求，也是我們對班主任提出的具體培養(yǎng)目標。 為適應(yīng)市場經(jīng)濟，特別是知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，教育改革勢在必行。隨著教育改革的不斷深入，要求教師要培 養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性。要建立新型的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師角色，教學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會做事 ，學(xué)會與人交往，學(xué)會生存發(fā)展，做學(xué)生的引導(dǎo)者、心靈導(dǎo)師。 小學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段，在教育公平、教育民主化思想及全納教育理論的影響下，要求教師要面向全體學(xué) 生，了解每一名學(xué)生的教育需求，滿足不同學(xué)生的教育需求，關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，整合教育資源（學(xué) 校、家庭、社區(qū)等），為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。 小學(xué)生的模仿性、依賴性強，獨立性差，可塑性強，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。教師的一言一行，對 事物的好惡及人生觀、價值觀等直接影響學(xué)生對事物的認識，因此，班主任工作便顯得更為重要。 面對當(dāng)今小學(xué)生缺少生活的體驗，心理健康問題明顯增加，抗挫折能力弱等現(xiàn)象，以及由于社會飛速發(fā)展導(dǎo) 致人的認識能力存在差異、價值取向多元化，出現(xiàn)教師與學(xué)生家長教育價值取向的溝通問題……為此，我們需要運用現(xiàn)代教育理論，指導(dǎo)班主任工作，以"為學(xué)生一生負責(zé)"為教育宗旨，開展此項研究，探索小學(xué)階段班主任工作模式，總結(jié)概括其特點，以增強班主任工作的針對性、目的性、實效性，切實提高班主任工作水平。

　　三、 開展此項研究的條件分析

　　對此課題的研究，我們已具備了比較成熟的'條件： 本課題組主持人從事多年班主任工作，有較豐富的班主任工作經(jīng)驗和育人理念，現(xiàn)如今又擔(dān)任本學(xué)校的德育工作，又有很好的條件為課題的研究收.材料。另外，主持人又參加過多項科研課題的研究工作，有多篇科研論文在國家、省、市級的刊物上發(fā)表和獲獎，有豐富的科研能力。

　　四、 前期的準備工作：

　　學(xué)校一直圍繞著以人為本促進學(xué)生主動健康全面發(fā)展的育人理念，對教師進行培訓(xùn)，所以課題組成員通過學(xué)習(xí)，討論交流，查閱大量相關(guān)資料等形式，對班主任進行了較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。目前課題組主持人已對"人本理論""多元智能. 論""情緒管理理論""全納教育思想""人的現(xiàn)代化理論"等現(xiàn)代先進教育理念有了較深刻的認識，并通過學(xué)習(xí)和教育實踐不斷深入領(lǐng)會到：新時期班主任工作要從物化走向人化，要承認學(xué)生是具有獨立人格的人，是完整的人，是能動的、創(chuàng)造性的人。要充分尊重學(xué)生的興趣和需要，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生權(quán)利，關(guān)懷學(xué) 生的成長。對學(xué)生的教育要由強制性的單項灌輸轉(zhuǎn)向雙向的平等對話。使班主任的教育工作成為兩代人的相互影響，共同參與，教學(xué)相長，品德共進，相互相互悅納、相互勉勵、相互啟發(fā)、相互涌動、相互創(chuàng)生、共同發(fā)展、共享快樂的過程。認識到德育本身應(yīng)當(dāng)是一個整體，作為班主任應(yīng)該把德育工作融合到整體的教育中去，融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的中去。

　　五、 研究步驟

　�。ㄒ唬�實施步驟設(shè)計

　　1、準備階段（20xx.12---20xx.5）

　�。�1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：國內(nèi)外現(xiàn)代教育理論，國內(nèi)外優(yōu)秀班主任教育工作的研究理論。

　�。�2）.用方法：通過查閱文獻，了解有關(guān)情況的。

　　2、實施階段（20xx.6---20xx.7）

　　通過對課題進行深入的行動研究，不斷總結(jié)新時期班主任工作的模式。

　�。�1） 調(diào)查分析階段（20xx.6---20xx.10）

　�。�2） 策略設(shè)計階段（20xx.11---20xx.8）

　�。�3） 對比實驗階段（20xx.8 ---20xx.6）

　　3、總結(jié)成果階段（20xx. 7 ---20xx.9）

　　對第二階段研究工作中提出的班主任工作模式的典型案例等教育材料進行收...。對各種材料進行..分析，優(yōu)化策略，將各種策略系統(tǒng)歸類，撰寫研究報告、論文等形式，進行成果交流。

　�。ǘ�）課題完成保障條件

　　1、本課題得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心，得到去教科室行家的直接指導(dǎo)。

　　2、我曾多次參加過學(xué)校各種研究課題，并有較高的責(zé)任心完成課題研究。

　　3、時間保證：會以高度的責(zé)任心堅持定期學(xué)習(xí)，定期活動，定期研討。

　　六、預(yù)期課題中期成果

　　1、20xx年12月----20xx年5月 實驗方案

　　2、20xx年 6月----20xx年6月 論文《小學(xué)班主任工作模式》

　　3、20xx年7月----20xx年9月 研究成果

　　七、最終研究成果

　�。ㄒ唬�實驗研究總結(jié)報告及附件

　�。ǘ�）實驗教師典型教案

　�。ㄈ�）實驗教師的經(jīng)驗論文

　　（四）學(xué)生的相關(guān)作品及資料

　�。ㄎ澹└鞣N測試的數(shù)據(jù)資料說明

　�。�六）發(fā)表并推廣《小學(xué)班主任工作模式》研究成果

開題報告范文9

　　一、 畢業(yè)設(shè)計的意義

　　本畢業(yè)設(shè)計通過對預(yù)應(yīng)力混凝土簡支小箱梁梁橋進行施工過程的計算和分析，一是可以熟悉橋梁設(shè)計的過程、特點，更好地了解各種設(shè)計和施工規(guī)范，二是有利于掌握預(yù)應(yīng)力混凝土簡支梁橋、下承式鋼管混凝土拱橋、斜拉橋等橋型的各種設(shè)計、施工特點，三是可以熟練掌握繪圖軟件、計算程序，特別是CAD繪圖軟件和EXCEL等程序，為以后步入工作崗位，成為一名優(yōu)秀的專業(yè)設(shè)計人員打下良好基礎(chǔ)。

　　二、 畢業(yè)設(shè)計的基本內(nèi)容

　　一、設(shè)計依據(jù)及技術(shù)標準

　　龍頭寨位于北江中游，擬建造一座跨越北江的大橋。橋型為預(yù)應(yīng)力混凝土簡支梁橋，橋面連續(xù)，梁橋截面為小箱梁形式，橋面凈寬為9+1.75×2=12.5m,設(shè)計荷載為公路—Ⅰ級，在橋梁范圍內(nèi)為直線、平坡，橋面橫坡采用2%雙面坡。

　　設(shè)計主要是通過方案比選，說明簡支梁橋的優(yōu)越性，并對它進行結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析及配筋計算，最終得到施工圖。

　　三、設(shè)計的重難點，解決途徑和本人的能力水平

　　1、本次設(shè)計的重點是橋梁方案比選及總體設(shè)計中的尺寸擬定、上部結(jié)構(gòu)內(nèi)力計算及布筋、下部結(jié)構(gòu)內(nèi)力計算及配筋結(jié)構(gòu)設(shè)計驗算（包含正常使用極限狀態(tài)和承載能力極限狀態(tài)）。

　　2.本次設(shè)計的難點是方案擬定中的.下承式拱橋橋墩的繪制，拱肋和吊桿形式的確定、簡支梁橋與簡支梁橋橋面連續(xù)計算的差別、斜拉橋橋塔的形式確定、簡支梁橋中的剛接梁法計算荷載橫向分布系數(shù)、小箱梁的預(yù)應(yīng)力鋼束的布置、下部結(jié)構(gòu)中的蓋梁內(nèi)力計算和配筋。

　　3、設(shè)計中遇到的困難的解決途徑有：一是參考武漢晴川橋的施工圖完成了下承式拱橋方案設(shè)計，二是參照閆志剛主編的《看范例快速學(xué)設(shè)計叢書：鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝土簡支梁橋結(jié)構(gòu)設(shè)計》完成了簡支梁橋的設(shè)計。

　　4、本人在設(shè)計中感覺到了自己專業(yè)知識的匱乏，同時缺乏相關(guān)設(shè)計經(jīng)驗，

　　使得設(shè)計工作效率低下，不過通過這次設(shè)計我進步了許多，我會在以后工作和學(xué)習(xí)的過程中不斷完善自我。

　　四、設(shè)計進度計劃

　　1、第一、二周是方案階段，主要完成方案擬定和方案比較，參考書目是周念先的《橋梁方案比選》、夏永明的《橋梁概念設(shè)計》邵旭東，胡建華的《橋梁設(shè)計百問》

　　2、第三到七周是結(jié)構(gòu)計算階段，主要完成結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計計算，參考書目為閆志剛主編的《看范例快速學(xué)設(shè)計叢書：鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝土簡支梁橋結(jié)構(gòu)設(shè)計》、易建國的《橋梁計算示例集 混凝土簡支梁板橋》第三版，同時參考了交通部各種規(guī)范。

　　3、第八到九周是設(shè)計繪圖階段，主要完成施工圖的繪制，參考《武漢科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計基本規(guī)范》。

　　4、第十周完成設(shè)計說明書。

　　5、第十一周完成外文翻譯

　　6、第十二周完成資料整理及答辯。

開題報告范文10

　　摘要：在我國，高職學(xué)校對學(xué)生的音樂教育看得的很重，因為音樂熏陶使學(xué)生具備了良好的審美能力，更能影響學(xué)生的思想品德形成。音樂因此而被高職院校所注重�？墒�，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，其傳播的音樂給以往傳統(tǒng)音樂傳承帶來了嚴重的干擾。就目前的實際情況來看，我們應(yīng)該積極改變音樂教學(xué)的傳統(tǒng)模式，找到能夠充分發(fā)揮音樂作用的方法。

　　關(guān)鍵詞：高職學(xué)校;音樂培養(yǎng);文化培育

　　學(xué)生在學(xué)校經(jīng)常受到傳統(tǒng)音樂的熏陶，久而久之就會影響他們的思想品質(zhì)。我們現(xiàn)在要做的就是讓音樂充分發(fā)揮它的作用，讓音樂教育在高職院校的充分運用下越走越遠，對每個學(xué)生今后的人生觀、價值觀樹立產(chǎn)生良好的影響。使他們以后在社會上具有很強的責(zé)任感。

　　一、音樂在高職院校課堂中起到的作用

　　首先，對思維能力的鍛煉。老師給出一個旋律或者主題時，就可以讓學(xué)生根據(jù)剛才的旋律或者主題制作出各式各樣的作品；老師在說出一個問句的時候，學(xué)生可以對上一個答句；老師給學(xué)生對主題進行暗示，學(xué)生可以自由發(fā)揮自己的創(chuàng)作，這就鍛煉出學(xué)生不管在何時何地何種情況都能夠創(chuàng)作出各式各樣的曲目。其次，對創(chuàng)造能力的鍛煉。在這方面要求老師必須先對詩文的特點十分熟悉，然后根據(jù)這些特點對學(xué)生的思維進行開拓，從而引導(dǎo)學(xué)生在音樂和詩文之間的隨意轉(zhuǎn)換，以及對單純文字含義和音樂含義的正確變換；老師可以讓學(xué)生根據(jù)一幅名畫來一個即興的創(chuàng)作，推進其音樂、舞蹈和視覺等各方面信息的正確變換；當(dāng)然老師也可以指導(dǎo)學(xué)生來一場音樂配奏，用這種來回變換的模式提高學(xué)生的創(chuàng)作力。最后，就是因材施教。學(xué)生是一個獨立存在的個體，每一位學(xué)生都有著自己獨特的特點和理解能力，進而他們所創(chuàng)作出來的作品也會不同，因此老師在上音樂課的時候，一定要給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，從而提升學(xué)生的表達能力，提高他們的創(chuàng)作能力，使他們在今后的學(xué)習(xí)中知道怎么去創(chuàng)新。當(dāng)然，高職音樂教學(xué)不管以怎樣的模式進行，其宗旨永遠都是以學(xué)生為主，老師作為一個指導(dǎo)者通過各種不同的培養(yǎng)模式來擴寬學(xué)生的思維方式，增強他們在音樂方面的賞析能力，指導(dǎo)學(xué)生更好地表達和鍛煉自己，開發(fā)出他們最強的創(chuàng)造力，提高他們的審美技能和創(chuàng)新能力。

　　二、音樂在實際創(chuàng)作中的作用

　　首先，給學(xué)生在音樂方面建立一個發(fā)揮平臺，這個平臺的建立能很大限度地提高學(xué)生的.各方面素質(zhì)。在高職學(xué)院的平臺上，一定要先注重舞臺藝術(shù)、社會運用、教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，進而提高實踐教學(xué)模式和文化教學(xué)模式的合理結(jié)合，從而找出新穎的教育方式；再就是要合理地進行學(xué)、研、產(chǎn)訓(xùn)練，充實學(xué)生的實踐經(jīng)驗，進而豐富音樂教育模式，其主要包括校園文化活動、課程實訓(xùn)、社會實踐這三方面。這三方面的順利進行，能有效激起學(xué)生的積極性，還能推進學(xué)生在各方面的良好發(fā)展。其次，建立一個模擬的訓(xùn)練教學(xué)模式，推進教學(xué)的創(chuàng)新。根據(jù)高職院校的實際音樂情況和其院校學(xué)生本身能力的提高，選擇一個適合自己學(xué)校的教學(xué)模式來進行訓(xùn)練和培育，為學(xué)生今后能夠成為具有獨特創(chuàng)作能力的人才而奠定基礎(chǔ)。院校應(yīng)該積極和一些演藝院團進行商談合作，這種合作在一定程度上可以活躍學(xué)生的音樂思維，給學(xué)生的社會實踐提供機會，也擴寬了音樂教學(xué)的區(qū)域，不只局限于學(xué)校課堂，可以和社會相連接，進而提高音樂教學(xué)的創(chuàng)新模式和相關(guān)教育事業(yè)的順利進行。

　　三、二維空間在音樂教學(xué)上起到的作用

　　首先，完善音樂實踐訓(xùn)練的模式。音樂實踐教學(xué)是否能夠順利進行主要還是取決于其音樂實踐訓(xùn)練模式的完善程度，看似它是獨立存在的，其實單單就文化育人來說，音樂實踐訓(xùn)練模式的完善與音樂教育人乃至整個的教學(xué)成效都有著不可分割的聯(lián)系，這也是一個鼎新革故的過程。所以，音樂實踐訓(xùn)練模式的完善直接關(guān)系著音樂教學(xué)在二維空間的優(yōu)良環(huán)境下能否進行順利創(chuàng)作，從而促進學(xué)院學(xué)生陶冶情操、美化品質(zhì)的特性。其次，對音樂教學(xué)境況進行改良，直接影響著高職院校學(xué)生綜合能力的提高，更能使高職學(xué)生在優(yōu)良的環(huán)境下每時每刻都感受道德文化的熏染，激發(fā)他們的靈感。

　　四、結(jié)語

　　就高職院校在音樂實訓(xùn)、二維空間、課堂這三方面的研究和創(chuàng)新，讓我們知道文化育人和音樂教學(xué)帶給我們的影響。進而可知，良好的學(xué)習(xí)氣氛可以提高學(xué)生的綜合品位，更能提高文化育人的成效。

　　參考文獻：

　�。郏保葙谲姡�多元文化音樂教學(xué)在高職音樂教育中的作用［Ｊ］．產(chǎn)業(yè)與科技論壇，２０１６（１４）：１４１－１４２．

　�。郏玻輨Ⅵ棧�論高職英語教學(xué)中的文化導(dǎo)入［Ｄ］．湖南師范大學(xué)，２０１６．

　　作者:張博雅 單位:西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

開題報告范文11

　　開題陳述填寫請求

　　1.開題陳述作為畢業(yè)論文(規(guī)劃)辯論委員會對學(xué)生辯論資格檢查的依據(jù)材料之1。此陳述應(yīng)在輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)論文(規(guī)劃)工作前期內(nèi)完結(jié)，經(jīng)輔導(dǎo)老師簽署定見及院、系檢查后收效;

　　2.開題陳述內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務(wù)處統(tǒng)1規(guī)劃的電子文檔規(guī)范格局(可從教務(wù)處網(wǎng)址上下載)打印，不能打印在其它紙上后剪貼，完結(jié)后應(yīng)及時交給輔導(dǎo)老師簽署定見;

　　3.有關(guān)年月日等日期的填寫，1律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫。如“20xx年4月26日”或“20xx-04-26”。

　　4、畢業(yè)論文參考文獻的引注規(guī)范要參照《韓山師范學(xué)院本科生畢業(yè)論文編撰規(guī)范》(韓教字[20xx]53號)履行

　　畢業(yè)論文(規(guī)劃)開題陳述

　　1.本課題的意圖及研討含義

　　研討意圖：

　　張愛玲與影片有過長時間密切的觸摸，在小說寫作中創(chuàng)造性地化用了影片化竅門，使她的文字組合帶有豐厚的視像性和表現(xiàn)力。文本以恐懼影片的表現(xiàn)辦法為切入口，對張愛玲中短篇小說呈現(xiàn)的恐懼影片式鏡頭進行解析。企圖更近距離地感觸張愛玲藝術(shù)感觸的纖細共同的地方，而且在此基礎(chǔ)上提醒張愛玲小說所蘊涵的悲慘劇感和逝世認識。

　　研討含義：

　　這篇文章經(jīng)過對張愛玲中短篇小說呈現(xiàn)的恐懼影片式鏡頭進行解析，企圖在體會張愛玲言語的“現(xiàn)代性”的基礎(chǔ)上，測驗性地提出1種共同的審美辦法，從不一樣的視角解讀張愛玲小說的表現(xiàn)辦法。

　　2.本課題的國內(nèi)外的研討現(xiàn)狀

　　國內(nèi)研討現(xiàn)狀：

　　國內(nèi)對張愛玲小說的影片化表現(xiàn)辦法的研討首要從小說的影片畫面感、影片外型、影片化竅門等視點切入，考察了張愛玲著作對影片藝術(shù)辦法的學(xué)習(xí)竅門：

　　(1)研討張愛玲小說的影片畫面感：《猶在鏡中——論張愛玲小說的影片感》(何蓓)等;

　　(2)研討張愛玲小說的影片外型:《論張愛玲小說的影片化外型 》(何文茜)等;

　　(3)研討張愛玲小說的影片化竅門：《張愛玲小說的影片化竅門》(何文茜);《張愛玲小說的影片化傾向》(申載春);《論張愛玲小說的影片辦法》(張江元);《張愛玲小說對影片辦法的學(xué)習(xí)》(屈雅紅)等;

　　(4)研討張愛玲小說的逝世認識：李祥偉《論張愛玲小說中的逝世認識》等

　　國外研討現(xiàn)狀：

　　海外研討對張愛玲的研討可以分為兩個期間“第1期間1957-1984年夏志清，唐文標等人對她著作的介紹與評述”“第2期間1985年至今，輻射面涉及北美等地的華文文學(xué)的影響研討剖析和評估”。1995年9月后，她在美國謝世后，海外專家多運用西方現(xiàn)代文藝理論來剖析。

　　3.本課題的研討內(nèi)容和辦法

　　研討內(nèi)容：

　　張愛玲的小說映照了1個陰陽不分、鬼氣森森的國際，恐懼鏡頭繁復(fù)絢麗，在她的著作里以人擬鬼，她筆下的人物均飄揚在凄冷荒蕪的宿命軌道上。這篇文章測驗依據(jù)恐懼影片的表現(xiàn)辦法，從場景外型、人物外型、以及道具外型等視點下手，對張愛玲小說中呈現(xiàn)的恐懼鏡頭進行研討、闡釋。更近距離地感觸張愛玲藝術(shù)感觸的纖細共同的`地方，而且在此基礎(chǔ)上提醒張愛玲小說所蘊涵的悲慘劇感和逝世認識。

　　研討辦法：

　　這篇文章選用對比研討的辦法，依據(jù)恐懼影片的表現(xiàn)辦法，在學(xué)術(shù)界既有研討材料的基礎(chǔ)上，從張愛玲小說、有關(guān)的研討書本及其談?wù)摰葎由�，剖析收拾材料，從場景外型、人物外型、以及道具外型等視點下手，對張愛玲小說當(dāng)中呈現(xiàn)的恐懼鏡頭進行研討、闡釋。

　　4.本課題的實施計劃、進展及預(yù)期作用

　　計劃、進展：

　　20xx年11月—20xx年2月初：搜集材料。重讀著作，斷定論文題目，查閱有關(guān)材料。

　　20xx年2月—20xx年3月中旬：在老師的輔導(dǎo)下，擬定寫作提綱和開題陳述。

　　20xx年3月—20xx年4月：論文修改。聽取老師定見，編撰論文初稿，并交輔導(dǎo)老師評定。

　　20xx年4月——：定稿。

　　預(yù)期作用：

　　這篇文章聯(lián)系恐懼影片的表現(xiàn)辦法，經(jīng)過剖析、對比、概括等辦法對張愛玲小說中呈現(xiàn)的恐懼鏡頭進行闡釋，測驗更近距離地感觸張愛玲藝術(shù)感觸的纖細共同的地方，而且在此基礎(chǔ)上提醒張愛玲小說所蘊涵的悲慘劇感和逝世認識。

　　5.已查閱參考文獻：

　　書本：

　　1、張愛玲，《張愛玲全集》【M】。新疆：新疆公民出版社，20xx年6月第1版。

　　2、金宏達，《華麗影沉》【C】。北京：文化藝術(shù)出版社，20xx年1月第1版。

　　3、張新穎，《20世紀上半期我國文學(xué)的現(xiàn)代認識》【M】。北京：3聯(lián)書店，20xx年12月第1版。

　　4、宋家宏，《走進荒蕪——張愛玲的精神家園》【M】。廣州：花城出版社，20xx年10月第1版。

　　5、李稚田，《第3類時空》【M】。北京：我國紡織出版社，20xx年1月第1版。

　　6、吳戰(zhàn)壘，《影片賞識》【M】。浙江：浙江大學(xué)出版社，1987年6月第1版。

　　7、陳衛(wèi)平，《影視藝術(shù)鑒賞與談?wù)摗贰綧】。北京：高等教育出版社，1994年6月第1版。

　　8、聶欣如，《類型影片》【M】。上海：上海公民美術(shù)出版社，20xx年9月第1版。

　　學(xué)術(shù)論文:

　　1、何文茜《張愛玲小說的影片化竅門》，石家莊師范專科學(xué)校學(xué)報， 20xx年第5卷第4期第51頁。

　　2、 李祥偉《“丑”趣———論張愛玲小說中的逝世意象》，學(xué)術(shù)論壇， 20xx年第6期第140頁。

　　3、 李祥偉《論張愛玲小說中的逝世認識》，廣州廣播電視大學(xué)報，20xx年第4期第38頁。

　　4、張江元《論張愛玲小說的影片辦法》，涪陵師范學(xué)院學(xué)報， 第26卷第4期，第54頁。

　　5、屈雅紅《張愛玲小說對影片辦法的學(xué)習(xí)》，南京理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)， 第16卷第6期，第33頁。

　　6、何文茜《論張愛玲小說的影片化外型 》，石家莊師范�？茖W(xué)校學(xué)報， 20xx年02期，第39頁。

　　7、何蓓《猶在鏡中 —論張愛玲小說的影片感》，內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)， 20xx年第30卷第4期第40頁。

　　8、申載春《張愛玲小說的影片化傾向》，樂山師范學(xué)院學(xué)報， 20xx年第19卷第5期第12頁。

　　9、吳曉，封玉屏《影片與張愛玲的散文寫作》浙江社會科學(xué)報， 20xx年第1期第204頁。

　　網(wǎng)絡(luò)材料：

　　1、《恐懼情節(jié)心思剖析》

　　2、《綻放在暗地里幾個唯美的錯愕意象》

　　3、陳文珊《女人·月亮·鬼氣——試論《聊齋志異》對張愛玲小說創(chuàng)造的影響》

開題報告范文12

　　一、選題的依據(jù)及意義：

　　1.依據(jù)：

　　進入90年代后，我國的居住環(huán)境和工業(yè)生產(chǎn)環(huán)境都已廣泛地應(yīng)用熱水供應(yīng)裝置，熱水供應(yīng)裝置已成為現(xiàn)代學(xué)校居住必備。90年代中期，由于大中城市電力供應(yīng)緊張，供電部門開始重視需求管理及削峰填谷，熱泵供熱技術(shù)提到了議事日程。近年來，由于能源結(jié)構(gòu)的變化，促進了地源熱泵供熱機組的快速發(fā)展。

　　隨著生產(chǎn)和科技的不斷發(fā)展，人類對地源熱泵供熱技術(shù)也進行了一系列的改進，同時也在積極研究環(huán)保、節(jié)能的地源熱泵供熱產(chǎn)品和技術(shù)，現(xiàn)在利用成熟的電子技術(shù)來進行綜合的控制，并和太陽能結(jié)合更注意能源的綜合利用、節(jié)能、保護環(huán)境及趨向自然的舒適環(huán)境必然是今后發(fā)展的主題。

　　2.意義：

　　地源熱泵技術(shù)，是利用地下的土壤、地表水、地下水溫相對穩(wěn)定的.特性，，通過消耗電能，在冬天把低位熱源中的熱量轉(zhuǎn)移到需要供熱或加溫的地方，在夏天還可以將室內(nèi)的余熱轉(zhuǎn)移到低位熱源中，達到降溫或制冷的目的。地源熱泵不需要人工的冷熱源，可以取代鍋爐或市政管網(wǎng)等傳統(tǒng)的供暖方式和中央空調(diào)系統(tǒng)。冬季它代替鍋爐從土壤、地下水或者地表水中取熱，向建筑物供暖;夏季它可以代替普通空調(diào)向土壤、地下水或者地表水放熱給建筑物制冷。同時，它還可供應(yīng)生活用水，可謂一舉三得，是一種有效地利用能源的方式。通常根據(jù)熱泵的熱源（heat source）和熱匯（heat sink）（冷源）的不同，主要分成三類：

　　空氣源熱泵系統(tǒng) （ air-source heat pump） ashp

　　水源熱泵系統(tǒng) （water- source heat pump） wshp

　　地源熱泵系統(tǒng) （ground- source heat pump）gshp

　　平時還有人把熱泵系統(tǒng)按照一次和二次介質(zhì)的不同，分別叫做：

　　空氣---水熱泵系統(tǒng)

　　水 --- 空氣熱泵系統(tǒng)

　　水 --- 水熱泵系統(tǒng)

　　空氣---空氣熱泵系統(tǒng)

　　這些都是把熱源、熱匯以及空調(diào)系統(tǒng)的傳遞介質(zhì)也包括進來分類形成的。

　　為了和國際標準接軌，我們還是應(yīng)該依照國際慣例來命名。在1997年由美國的ashrae（美國采暖、制冷與空調(diào)工程師學(xué)會）統(tǒng)一了標準術(shù)語，無論是wshp、gshp都叫做gshp--地源熱泵系統(tǒng)。

　　另外，為了讓我們在學(xué)習(xí)和討論中更方便，介紹一些地源熱泵室外能量交換系統(tǒng)的概念：土壤埋管系統(tǒng)----土壤換熱器（水平埋管、豎直埋管）

　　二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

　　1. 地源熱泵的發(fā)展歷史

　　地源熱泵是一種先進的技術(shù)，它高效、節(jié)能、環(huán)保，有利于可持續(xù)發(fā)展。這項技術(shù)最先開始于19xx年，瑞士zoelly提出了“地?zé)嵩礋岜谩钡母拍睢?946年美國開始對地源熱泵進行系統(tǒng)研究，在俄勒岡州建成第一個地源熱泵系統(tǒng)，運行很成功，由此掀起了地源熱泵系統(tǒng)在美國的商用高潮。1985年美國安裝地源熱泵14000臺，1997年則安裝了45000臺，目前已安裝了400000臺以上的地源熱泵，并且以每年10%的速度遞長。1998年美國商用建筑的地源熱泵空調(diào)系統(tǒng)已經(jīng)占到空調(diào)保有量的19%以上，其中在新建筑里面占30%。在歐洲國家里更多的是利用淺層地?zé)豳Y源，來供熱或者取暖。上個世紀70年代以來，隨著能源和環(huán)境問題的逐漸變得嚴重，在各個方面節(jié)能也被更多的考慮，以可再生的地?zé)嵩礊槟茉吹牡卦礋岜糜忠�起了人們的重視。尤其是近年來，隨著能源和環(huán)境問題的日益突出，地源熱泵的研究和應(yīng)用發(fā)展迅速，國內(nèi)外的很多高校和研究機構(gòu)相繼開展了理論和實際應(yīng)用方面的研究。隨著研究的深入，我們的地源熱泵研究工作者在全國范圍內(nèi)舉行了各種交流探討會。

　　中國制冷學(xué)會第二專業(yè)委員會主辦了“全國余熱制冷與熱泵技術(shù)學(xué)術(shù)會議”;1988年中科院廣州能源研究所主辦了“熱泵在我國應(yīng)用與發(fā)展問題專家研討會”;中國能源研究會地?zé)釋�業(yè)委員會于1994年9月6日至8日在北京召開了第四次全國地?zé)崮荛_發(fā)利用研討會;從90年代開始，每屆全國暖通制冷學(xué)術(shù)年會上都有“熱泵應(yīng)用”的專題;xx年6月19～23日，中美地源熱泵技術(shù)交流會在北京召開，會議介紹了地源熱泵技術(shù)，國外的應(yīng)用狀況和在中國的推廣;山東建筑工程學(xué)院地源熱泵研究所與山東建筑學(xué)會熱能動力專業(yè)委員會聯(lián)合發(fā)起并承辦“國際地源熱泵新技術(shù)報告會”于xx年3月17日在山東建筑工程學(xué)院舉行，加強了國內(nèi)外地源熱泵先進技術(shù)的交流。

　　2.地源熱泵在中國的發(fā)展現(xiàn)狀及前景：

　　目前在中國，地下水熱泵系統(tǒng)已開始廣泛使用，而土壤源熱泵系統(tǒng)尚處于研究機構(gòu)工程摸索和研究階段。

　　從有關(guān)調(diào)查來看，地下水熱泵工程真正成功的并不多。原因在于要實現(xiàn)100%的回灌，并回灌到同一含水層，不污染地下水，且能長時間穩(wěn)定運行，并不容易做到。同時，還出現(xiàn)了大量不進行回灌的熱泵工程，更有甚者，出現(xiàn)了直接利用地下水通入風(fēng)機盤管內(nèi)進行空調(diào)。這樣做，一則污染水體，二則浪費水資源。

　　對于土壤源熱泵的發(fā)展主要是從1998年開始。國內(nèi)數(shù)家大學(xué)建立了土壤源熱泵實驗臺，且大多數(shù)進行了地下?lián)Q熱器與地面熱泵設(shè)備的長期聯(lián)合運行。其中1998年重慶建筑大學(xué)建設(shè)了包括淺埋豎埋管換熱器和水平埋管換熱器在內(nèi)的熱泵系統(tǒng);1998年青島建工學(xué)院建成了聚乙烯垂直土壤源熱泵系統(tǒng);湖南大學(xué)1998年建設(shè)了水平埋管土壤源熱泵系統(tǒng);1999同濟大學(xué)建設(shè)了垂直土壤源熱泵系統(tǒng)。

　　這些系統(tǒng)為中國推廣土壤源熱泵奠定了基礎(chǔ)。從xx年開始，在國內(nèi)長春、濟南、溫州、重慶、米泉建立了一系列土壤源熱泵系統(tǒng)的示范工程。土壤源熱泵系統(tǒng)越來越多的被房地產(chǎn)商所關(guān)注和采用。

開題報告范文13

　一、學(xué)位論文選題應(yīng)直接來源于生產(chǎn)實際或者具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價值，可側(cè)重從以下幾個方面選�。�

　�、僖粋�完整的工程項目策劃、工程設(shè)計項目或技術(shù)改造項目；

　�、诩夹g(shù)攻關(guān)研究專題；

　�、坌鹿に�、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制與開發(fā)；

　　論文選題應(yīng)具有一定的技術(shù)難度、先進性和工作量，能體現(xiàn)作者綜合運用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程實際問題的能力。

　　工程碩士研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下結(jié)合所在企業(yè)目前的技術(shù)改造、技術(shù)革新、引進等技術(shù)難題或科研攻關(guān)項目。通過閱讀文獻資料、實際調(diào)查，進行初步的研究工作后，撰寫“文獻綜述報告”和“開題報告”。

　　二、工程碩士在確定學(xué)位論文課題后，要寫出選題報告。

　　選題報告包括“文獻綜述”和“開題報告”兩部分。文獻閱讀和選題工作一般從全部課程學(xué)習(xí)完成后進行。

　　三、寫“文獻綜述”以前，要大量閱讀與論文課題有關(guān)的學(xué)術(shù)論文。

　　通過閱讀文獻，要掌握論文課題所在研究領(lǐng)域國內(nèi)外的學(xué)術(shù)動態(tài)和發(fā)展前沿。

　　在文獻閱讀的基礎(chǔ)上，撰寫“文獻綜述”。內(nèi)容包括：論文課題所在研究領(lǐng)域國內(nèi)外的學(xué)術(shù)現(xiàn)狀、前沿問題、發(fā)展趨勢等，要對文獻涉及的主要原理、技術(shù)和方法進行總結(jié)、歸納和述評。所閱讀的文獻目錄要在附錄中一一列出。

　　“文獻綜述”完成后，交導(dǎo)師評閱。導(dǎo)師要寫出評語，導(dǎo)師認為綜述報告不合格，要繼續(xù)閱讀文獻，重新撰寫。

　　四、在文獻閱讀和調(diào)研的基礎(chǔ)上撰寫“開題報告”。

　　“開題報告”應(yīng)包括以下內(nèi)容：

　　1、選題依據(jù)、課題來源、學(xué)術(shù)價值和對社會、經(jīng)濟發(fā)展和科技進步的`意義；

　　3、擬解決的生產(chǎn)實際的主要問題和關(guān)鍵技術(shù)及難點、擬采取的技術(shù)路線、實施方案；

　　4、可能出現(xiàn)的困難與問題及解決方法與措施；

　　5、預(yù)期達到的成果，可能取得的創(chuàng)新之處；

　　6、研究進程計劃及時間安排，經(jīng)費概算；

　　五、工程碩士完成“開題報告”后，交給導(dǎo)師審閱通過后，確定開題報告會議的時間和邀請的專家名單。

　　開題報告會議可以由導(dǎo)師主持，可設(shè)一秘書記錄、整理會議材料。與會專家和其他參加人員可以提問、質(zhì)詢。報告會議后，工程碩士本人和其他與會人員退場，與會專家對開題報告進行評議。導(dǎo)師介紹工程碩士“文獻綜述”撰寫情況，與會專家對選題進行評議、討論，秘書匯總與會專家的評議和意見。會議以無記名投票方式對開題情況評分，按“合格”本和“不合格”評分。最后，填寫專家意見和評分，與會專家要簽名。

　　六、開題報告評為“不合格”者，可在一個月內(nèi)再作一次。第二次仍為“不合格”者取消做論文的資格，按結(jié)業(yè)處理。

開題報告范文14

　　摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，科技的不斷進步，我國各個領(lǐng)域近年來也得到了很好的發(fā)展，舞蹈藝術(shù)雖然不同于其他產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，需要不斷的進行技術(shù)更新和完善，但其表現(xiàn)形式等方面也在隨著時代的發(fā)展而做著改變，在此過程中越來越多的元素被應(yīng)用到舞蹈編排中，很大程度上推動了舞蹈領(lǐng)域的整體發(fā)展。本文通過查閱相關(guān)資料，簡要介紹了舞蹈編排過程中元素多元化發(fā)展的重要意義，以及舞蹈編排過程中元素多元化發(fā)展的趨勢，以期能夠為我國舞蹈編排方面的創(chuàng)新和發(fā)展提供有價值的參考。

　　關(guān)鍵詞：舞蹈論文開題報告范文

　　前言：舞蹈藝術(shù)在我國已存在千年，并且隨著時代的推移舞蹈的表現(xiàn)形式也越來越多，類型劃分也越來越明顯，不難發(fā)現(xiàn)，無論是在古時候還是當(dāng)今社會，舞蹈都受到廣大人民群眾的喜歡，并且其存在的意義和作用也存在不小的差異，導(dǎo)致此種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因之一則是發(fā)展過程中不斷滲透著不同的元素，從而使舞蹈編排過程越來越趨于多元化發(fā)展的趨勢，舞蹈藝術(shù)的多元化發(fā)展無論從何種方向而言都是十分有意義的，其不僅促進了舞蹈藝術(shù)的整體發(fā)展，也與現(xiàn)代社會的發(fā)展要求和發(fā)展趨勢相符。

　　一、舞蹈編排過程中元素多元化發(fā)展的重要意義

　　1.促進舞蹈藝術(shù)的發(fā)展

　　任何行業(yè)的發(fā)展除了保持自身基礎(chǔ)外，還應(yīng)不斷引進先進的理念和技術(shù)，舞蹈編排也是同樣，如果只是一味的保持現(xiàn)有的形式，則只能做到持續(xù)而做不到發(fā)展，因此在舞蹈編排過程中不停添加不同的元素，可以使舞蹈呈現(xiàn)出更多樣化的形式。其實對于舞蹈來說其應(yīng)該是沒有固定形式、不分國籍的藝術(shù)，因此將任何有意義的元素引入到任何舞蹈中，都能夠呈現(xiàn)出不一樣的效果，這對于舞蹈傳承和發(fā)展方面來說都有著非常大的意義[1]。

　　2.促進舞蹈文化的交流

　　舞蹈藝術(shù)并不是我國獨有的藝術(shù)形式，其廣泛存在于各個國家，并且每個國家的舞蹈形式、舞蹈編排、舞蹈效果等都有很大的不同，如今全球化趨勢越來越明顯，在如今的形勢下，不僅要把我國各個行業(yè)與國際接軌，也應(yīng)將文化、藝術(shù)等領(lǐng)域與國際接軌，畢竟無論如何我國舞蹈形式或舞蹈元素都是相對固定的，而通過與其他國家的舞蹈編排交流，則不僅可以使我國舞蹈編排過程中可以獲得更多好的元素，也可以將我國舞蹈文化向全世界傳播，如此一來也很大程度上促進了我國舞蹈文化的發(fā)展。

　　3.符合現(xiàn)代社會的發(fā)展要求

　　如今人們對于生活質(zhì)量的要求越來越高，社會各界對人才的要求也越來越高，掌握基本的文化修養(yǎng)也是當(dāng)代綜合性人才所必需的，其實不難發(fā)現(xiàn)，近些年來我國各大高校甚至高中、初中校園都會舉辦各種各樣的晚會，而歌曲、舞蹈和小品也都是校園晚會中頻繁出現(xiàn)的節(jié)目。如此不僅可以豐富校園生活，也能夠給學(xué)生們充分的展現(xiàn)自己才藝的機會，并且在此過程中會有很多學(xué)生因此愛上某種藝術(shù)，豐富了學(xué)生的課余生活，尤其對于藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生來說，掌握一定的舞蹈技能是非常必要的，當(dāng)今生活需要的是創(chuàng)新型人才、綜合型人才，通過在舞蹈編排過程中引入新元素也能夠有效提升人們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是非常符合現(xiàn)代社會的發(fā)展要求的[2]。

　　二、舞蹈編排過程中元素多元化發(fā)展趨勢

　　1.舞蹈形式趨于多元化

　　舞蹈藝術(shù)自古以來最大的魅力在于其極具欣賞性，可以活躍氣氛為他人帶來快樂，是很多重要場合中出現(xiàn)頻率最大的節(jié)目之一，而隨著時代的發(fā)展，如今各個領(lǐng)域也漸漸與經(jīng)濟掛鉤，舞蹈藝術(shù)自然也不例外，為了讓舞蹈更加具有商業(yè)價值，在舞蹈編排環(huán)節(jié)則會投入更多精力，將更多受現(xiàn)代人們喜歡的元素添加到舞蹈編排過程中，能夠更大程度上吸引到受眾的注意力，并且其表現(xiàn)出的形式也多種多樣，使其更加時尚化、多元化。

　　2.舞蹈類別發(fā)展趨于多元化

　　自古以來，我國舞蹈的形式就多種多樣，漸漸衍生出不同的類別，而隨著社會的不斷發(fā)展，舞蹈也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展，并且每經(jīng)歷過一個時期都會有當(dāng)時極具代表性的元素融入進入，使得舞蹈編排過程也多了很多不同的元素，并經(jīng)過不斷的'融合、碰撞，使舞蹈類別更加趨于多元化。如當(dāng)今社會中比較常見的幾種類型：民族舞、芭蕾、街舞等，而每種舞蹈不同的類別背后也有不同的用途，目前人們?yōu)榱隋憻捝眢w而廣泛流行的鄉(xiāng)間舞、廣場舞，創(chuàng)造商業(yè)價值的舞臺舞蹈，或是便于文化交流、良性競爭的舞蹈等，另外，多種類型的舞蹈也漸漸融合到一處，使得舞蹈類別的發(fā)展更加趨于多元化[3]。

　　3.舞蹈文化趨于多元化

　　舞蹈藝術(shù)是我國重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，使其得到很好的傳承和發(fā)展對我國來說有非常重要的意義，前文中提到過舞蹈有很多種表現(xiàn)形式、有很多種用途，只要細加琢磨則會發(fā)現(xiàn)每種形式的舞蹈均有其獨特的文化內(nèi)涵，均能夠充分代表當(dāng)時時代的精神。而舞蹈編排過程是舞蹈文化中非常重要的組成部分之一，舞蹈編排過程中不斷添加的新元素使得舞蹈編排過程充分具有多元化發(fā)展的特性，舞蹈編排過程的變化使得舞蹈文化也隨之產(chǎn)生變化，因此舞蹈文化也在不斷朝著多元化的趨勢發(fā)展[4]。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，舞蹈編排過程是舞蹈藝術(shù)中非常重要的組成部分之一，其很大程度上決定著舞蹈最終呈現(xiàn)的效果，也很大程度上代表著舞蹈藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，而將舞蹈編排過程中的不同元素融會貫通，對促進舞蹈藝術(shù)整體發(fā)展來說有很好的推動作用。如今人們的生活水平得到了顯著提高，無論是觀看舞臺舞蹈或是自行學(xué)習(xí)舞蹈文化，都已經(jīng)廣受人民群眾歡迎，而通過人們不同的舞蹈風(fēng)格也可以大致看出舞者的性格、所要表達的情感等，這都是舞蹈藝術(shù)獨有的魅力。

　　特別說明：本網(wǎng)站內(nèi)容都來源于互聯(lián)網(wǎng)，供瀏覽者學(xué)習(xí)、欣賞，使用原則非商業(yè)性或非盈利性用途，使用者不得侵犯本網(wǎng)站及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。此外，使用者如對本網(wǎng)站內(nèi)容用于其他用途時，須征得本網(wǎng)站及相關(guān)權(quán)力人的許可。

開題報告范文15

　　美術(shù)教學(xué)游戲化的研究。

　　幼兒期是奠定智力發(fā)展基礎(chǔ)的最有效的時期，游戲的過程正是智力發(fā)生的非同一般的過程，這就是游戲作用之所在”（教育家馬斯洛）。新《綱要》中明確規(guī)定：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，寓教于各種活動之中”。新鮮好奇，好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。對幼兒來說，游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的實踐活動。”

　　近年來，廣大教師都十分重視游戲的開展，但是，老師們更多重視的是區(qū)域游戲和各類體育、音樂、智力游戲，對美術(shù)教學(xué)中有機運用游戲重視不夠，主要表現(xiàn)在：

　�。�1）對美術(shù)教育的目的認識不清，

　　教師對繪畫技能的傳授與幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮“度”的把握不夠準確，常常會教一些“概念化”的東西，教學(xué)方法單調(diào)、枯燥。許多老師還是使用傳統(tǒng)的傳授型教學(xué)，以幼兒機械的模仿練習(xí)為主要教學(xué)方法，這很容易扭曲幼兒繪畫的本質(zhì)特征和教育功能，抹殺了幼兒的天性與創(chuàng)造，自由和情感。

　�。�2）重視技能的傳授、忽略審美情感、能力的培養(yǎng)。對美術(shù)形式的審美特征如：對稱、均衡、節(jié)奏、速度、韻律以及美術(shù)作品的整體美感效應(yīng)不夠重視。忽視審美能力的培養(yǎng)。美育是關(guān)于審美感受和審美能力的教育，技能的學(xué)習(xí)只是為了通過他們，獲得一種美的感受、體驗一種美的情懷，進入美的境界，孕育一種美的精神。但是，我們的老師卻往往本木倒置，把技能的傳授和掌握作為了了美術(shù)活動的重點。

　�。�3）游戲形式化。有部分教師將游戲活動和幼兒的美術(shù)教學(xué)嘗試整合，但是，存在形式化的現(xiàn)象，游戲成為一種擺設(shè)，游戲的運用只是為了調(diào)節(jié)氣氛，不能和教學(xué)的目標、幼兒的有效學(xué)習(xí)融合，不能很好地為美術(shù)教學(xué)服務(wù)，極容易導(dǎo)致時間的浪費和目標的流失。

　�。�4）在游戲過程中，教師過于求全，急于求成，希望每一個孩子玩游戲都能達到某一目標和水平，而忽略了幼兒的創(chuàng)造性、自主性。

　�。�5）美術(shù)評價狹隘。我們經(jīng)常把幼兒作品內(nèi)容、美觀作為我們評價的標準，學(xué)習(xí)方式、評價方式都比較單一。

　�。�6）部分老師在這方面進行了積極的探索，但是，研究的深度不夠，還停留在零星的經(jīng)驗、總結(jié)上，沒有形成一定的體系、模式。

　　我們提出美術(shù)教學(xué)游戲化的研究，努力做到“美術(shù)教學(xué)游戲化”和“用游戲化方式進行美術(shù)教學(xué)”，更具有全面性、人文性和情感性。在學(xué)習(xí)的形式上打破了原來的禁錮，使教學(xué)更加符合幼兒的年齡特點和認知特點。

　　本課題的研究，期望達成以下目的：

　�。�1）、知識和能力：通過美術(shù)游戲化的教學(xué)，提高幼兒美術(shù)技能和對美的感悟、欣賞能力，培養(yǎng)幼兒大膽地自我表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

　　（2）、情感、態(tài)度、價值觀：改進幼兒美術(shù)教學(xué)和學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣和主動參與的積極性，在快樂的游戲化的學(xué)習(xí)過程中同時獲得積極的情感體驗，形成積極的道德意識和審美情感。。

　�。�3）、通過研究，尋找美術(shù)教學(xué)游戲化的適宜的教學(xué)內(nèi)容，探索出基本的教學(xué)方式、教學(xué)策略及評價方式。構(gòu)建幼兒園美術(shù)教學(xué)游戲化的課程模式。

　�。�4）、探索美術(shù)教學(xué)游戲化教學(xué)對幼兒發(fā)展相對應(yīng)的評價體系。

　�。�5）、更新教師觀念，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教科研能力。

　　《美術(shù)教學(xué)游戲化》這方面的研究現(xiàn)在還不多，在網(wǎng)上，有一些關(guān)于這方面的論文，研究比較片面，不深入，主要是一些經(jīng)驗型的論文。主要有：張葉的《小班幼兒游戲化繪畫教學(xué)初探》;泮冰之老師撰寫的《幼兒園游戲活動存在的問題與思考》;楊秀玲老師撰寫的《淺談游戲在美術(shù)教學(xué)中的作用》等文章。另外，我們也看到了部分美術(shù)活動游戲化的案例，但是，沒有系統(tǒng)的闡述和教材。05年9月，在網(wǎng)絡(luò)上有高淵老師的`《幼兒園美術(shù)活動游戲化的研究報告》，與我們的課題研究有相似之處，但是，該研究僅僅針對大班幼兒，研究時間為一年，該報告還停留在經(jīng)驗型總結(jié)的層面，缺乏相對應(yīng)的評價體系，對游戲化的教學(xué)方法闡述比較籠統(tǒng)，缺乏具體的指導(dǎo)作用，另外，該研究僅僅注重了活動內(nèi)容的游戲化，對美術(shù)活動過程、評價等方面如何游戲化地開展研究得還不夠深入。

　　自1882年普萊爾的《兒童心理》的出版，心理學(xué)家開始了對兒童心理的研究，于是關(guān)于兒童游戲的研究有了不少的成果。游戲是具有多種心理成分組成的綜合活動，具有虛構(gòu)性、興趣性、愉悅性和具體性。就兒童方面而言，游戲就是兒童活動的本身，對兒童身心的發(fā)展有重大影響。它影響著兒童的身體運動能力，情緒的發(fā)展，社會適應(yīng)性的發(fā)展，以及智能和創(chuàng)造力的發(fā)展。許多研究證明，兒童在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長。通過各種游戲活動，兒童不但練習(xí)各種基本動作，使運動器官得到很好的發(fā)展，而且認知和社會交往能力，能夠更快、更好地發(fā)展起來。游戲還幫助兒童學(xué)會表達和控制情緒，學(xué)會處理焦慮和內(nèi)心沖突，對培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)同樣有著重要的作用。

　　作為認知論代表人物的皮亞杰。他認為游戲是兒童認識新的復(fù)雜的客體和事件的方法，是鞏固和擴大概念、技能的方法;是使思維和行動結(jié)合起來的方法。中國心理學(xué)家朱智賢認為：首先，兒童游戲具有社會性，它是人的社會活動的一種初級模擬形式，反映了兒童周圍的社會生活。其次，兒童游戲是想象與現(xiàn)實生活的一種獨特的結(jié)合，它不是社會生活簡單的翻版。此外，游戲是兒童主動參與的伴有愉悅體驗的活動，深受兒童喜愛。

　　新《綱要》中明確規(guī)定：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，寓教于各種活動之中”。新《綱要》對于藝術(shù)領(lǐng)域（美術(shù)活動）的基本精神是，向傳統(tǒng)的藝術(shù)經(jīng)驗挑戰(zhàn)，樹立新的藝術(shù)教育理念，并在新理念的指導(dǎo)下，實施新型、科學(xué)的藝術(shù)教育。因此，充分認識游戲和美術(shù)教學(xué)這兩類活動各自的性質(zhì)及其價值，嘗試將游戲與美術(shù)教學(xué)進行優(yōu)化結(jié)合，利用有目的、有計劃的游戲化的美術(shù)活動，讓幼兒對藝術(shù)的審美特征產(chǎn)生濃厚的興趣和敏感性，激活思維，誘發(fā)聯(lián)想與想象，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能。更好地培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高幼兒美術(shù)的技能、啟發(fā)想象、培養(yǎng)創(chuàng)造思維，是有其理論依據(jù)的。

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