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高職財經類電子商務教學創(chuàng)新論文
一、電子商務概論教學改革的方法指導
電子商務概論是江蘇城市職業(yè)學院“物流管理”專業(yè)群的技術平臺課程，該專業(yè)群是江蘇省“十二五”省級高職高專重點建設專業(yè)群，根據專業(yè)群建設要求，基于“四流合一”視角，體現(xiàn)工學結合、教學做合一的高職教育規(guī)律，針對以上出現(xiàn)的問題，提出以下的改革方法。1、更新教學理念，通過實踐實訓培養(yǎng)學生興趣。通過項目和完成專業(yè)任務的方式，使學生深化自己對電子商務的初步認識，逐漸培養(yǎng)學生的興趣。讓學生帶著任務去做，帶著疑問去想，最終達到知行合一的效果。2、編排具有針對性的教材。教材的結構與內容必須符合高職財經類專業(yè)學生的認知特點，財經類學生以文科生為主，這些學生的技術學習能力較差，但是營銷管理思維能力較強，所以教材內容的選取應該以電子商務市場調查、市場分析、網絡營銷、網絡推廣、網絡應用等偏重于財經管理為主。3、改革教學方法和教學手段，采用最新的工具、應用和軟件等。教學方法所要解決的就是“怎么教”的問題�？茖W的財經類電子商務概論課程的教學方法應具備以下特點：（1）將“工學結合、四流合一”貫穿到每個教學項目中。（2）教學工具的采用應該能夠跟上時代的發(fā)展，利用學生最熟悉的軟件應用進行教學。（3）構建教學網站，嫁接各類電子商務應用，在最真實的電子商務環(huán)境中開展實踐實訓。
二、電子商務教學課程改革后的教學設計
1、設計理念。針對高職院校學生的特點，在課程設計上要體現(xiàn)基于職業(yè)崗位分析和具體工作過程，并結合國家助理電子商務師職業(yè)資格鑒定考試內容，以就業(yè)為導向，以能力培養(yǎng)為本位，按照“校企合作、工學結合、理實一體”的理念設計課程教學體系。2、設計思路。在課程內容的組織形式上采取貫穿“案例教學”、“項目訓練”、“實戰(zhàn)訓練”、“自主創(chuàng)業(yè)”相結合的方法，將知識與技能有機地融入到“訓練項目”和“自主創(chuàng)業(yè)”中，同時對難點知識與能力進行分解，開展了一系列的教學活動。3、內容設計。（1）選取課程內容的依據。深入了解企業(yè)對財經類人才中對電子商務的技能要求，根據目前電子商務發(fā)展的現(xiàn)狀，同各專業(yè)教師、行業(yè)專家以及企業(yè)中的一些決策者、基層工作人員等進行了深入的交流與探討，經過各相關人員的反復討論，選取專業(yè)性強、與職業(yè)崗位需求密切相關的教學內容，制定了詳細的教學大綱。（2）內容組織與安排。項目1：阿里巴巴網站和當當網站等的簡單使用。情境設置：某公司要求將其公司的產品在網上發(fā)布。希望找到合適的買家。教學內容：熟練使用搜索引擎搜尋產品信息，熟悉使用發(fā)布產品信息，在阿里巴巴網站、淘寶網站等電子商務交易平臺上發(fā)布產品信息和開設網上商店。項目2：網上銀行和電子支付工具的申請和使用。情境設置：在電子商務網站完成交易后，實現(xiàn)網上的在線支付或轉賬。教學內容：（1）熟悉網上銀行的開戶申請和在線支付和轉帳。（2）了解電子錢包電子現(xiàn)金等小額支付工具的在線使用。項目3：B2B交易。情境設置：要求將公司的產品發(fā)布，賣給消費者。教學內容：（1）B2B會員注冊與管理；（2）供求雙方發(fā)布供求信息；（3）供求雙方洽談交易。項目4：B2C交易。情境設置：要求將公司的產品發(fā)布，網上開店，賣給消費者。教學內容：（1）會員注冊與管理；（2）B2C后臺管理；（3）B2C網上交易。項目5：數字證書的申請和使用。情境設置：申請成為網上交易平臺的會員，完成必要的數字證書的申請和認證。教學內容：熟悉會員注冊的程序，熟悉數字證書的種類和內容和申請程序和使用方法。項目6：電子商務物流。情境設置：開展電子商務后，加強訂單管理和物流配送管理勢在必行。教學內容：了解電子商務物流配送和訂單管理，熟悉入庫出庫的程序。項目7：網絡營銷。情境設置：利用電子商務平臺，進行網上調查和網上促銷。教學內容：（1）了解網上營銷與傳統(tǒng)營銷的差別；（2）開展網上營銷的方法和策略。項目8：移動電子商務。情境設置：利用移動電子商務平臺，進行移動電子商務的運營。教學內容：（1）了解移動電子商務與與傳統(tǒng)電子商務的區(qū)別；（2）開展移動電子商務的應用。項目9：電子商務綜合實訓。4、考核設計。本課程的考核方式由傳統(tǒng)的根據期末考試來評定學生掌握知識的情況，改變?yōu)橐赃^程性考核、實踐性考核為主。具體方式為“課堂表現(xiàn)20%+平時作業(yè)20%+實踐實訓40%+綜合應用20%”來評定學生的成績。技能主要是考查學生相關技能操作的掌握情況，理論知識考核相關理論知識的掌握程度，綜合應用主要是考查學生的項目運營情況以及對所學知識的實際應用能力的檢查。考核體系更強調學生的實踐操作能力，適合高職人才培養(yǎng)目標。
三、電子商務概論教學下一階段的改革設想
經過一系列的教學改革，在電子商務的教學中，雖然取得了一些成績，但是仍然有許多問題，需要進行深入探索。首先，教學內容的繼續(xù)提煉。因為電子商務本身一直就在快速發(fā)展、不斷創(chuàng)新，所以電子商務的教學內容肯定要隨著變化而不斷的與時俱進。其次，就是教材需要更新?lián)Q代。根據工作項目需要，編寫理論與實踐相結合，突出高職教學的教材。第三，教學模式還需要進一步總結和完善。沒有標準的和適應一切的電子商務的教學模式，要根據內容、方法和教學條件的變化而不斷的調整，真正的適應高職教育的發(fā)展。
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